1. UNIVERSIDAD DE CARABOBO<br />FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<br />ÁREA: PLANIFICACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE<br />SECCIÓN: 18<br />DRA. SUSANA GÓMEZ DE LEAL.<br />ESTUDIANTE: PAOLA LIRA C.I. 19410370<br />UNIDAD III-EVALUACION-¿Por qué triunfamos? ¿Por qué fracasamos?<br />DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA DIDACTICA: MI EXPERIENCIA FUE CON UN PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA. EN EL NIVEL EDUCATIVO EN EL QUE ME ENCONTRABA, ERA EL BACHILLERATO, SU METODOLOGÍA ERA REGULAR PUES CARECIA DE UNA FUERZA MUY IMPORTANTE QUE ERA LA CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN. LOS OBJETIVOS DE ESTA CLASE ERAN DE 2 TIPOS; CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE, AXIOLÓGICOS Y ACTITUDINALES. <br />DISCUSION DE LOS HALLAZGOS: El CONTEXTO DONDE SE REALIZABA EL ACTO DIDÁCTICO, ERA UNA CANCHA ABIERTA CON ESPACIOS ADECUADOS PARA LA CLASE. LA ESTRATEGIA DIDACTICA QUE MAS UTILIZABA EL PROFESOR ERA LA MOTIVACIÓN ENTRE OTRAS. EN SUS CLASES ESTABAN PRESENTES TODOS LOS COMPONENTES. (PROFESOR, ESTUDIANTE, CONTEXTO SOCIAL Y CURRÍCULO). <br />DIAGRAMACION DE LO OBSERVADO: EL MODELO DIDACTICO QUE EMPEABA ESTE PROFESOR ERA EL MODELO NORMATIVO DONDE SE TRANSMITIAN LOS SABERES DEL DOCENTE A LOS ESTUDIANTES.<br />RECOMENDACIONES O PROPUESTAS:<br />UNA DE LAS FALLAS PRINCIPALES DEL DOCENTE ES QUE MUCHAS VECES IMPROVISABA SUS CLASES; MI RECOMENDACIÓN ES QUE DEBE PLANIFICAR Y ORGANIZARSE DE MANERA DE NO PERDER LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS. <br />INCORPORAR UN POCO EL MODELO DE APRENDIZAJE, DONDE EL ESTUDIANTE CONSTRUYE SU PROPIO CONOCIMIENTO. SIN DUDA ESTE MODELO ES MAS SIGNIFICATIVO PARA EL ESTUDISNTE YA QUE SE TRABAJA PARA MEJORAR LAS CONCEPCIONES YA EXISTENTES. <br />