Este documento presenta los lineamientos para la transformación de la educación superior en Venezuela según la Comisión Nacional de Currículo. Propone que el currículo se base en competencias personales y profesionales, sea pertinente y de calidad, adopte nuevos modelos pedagógicos centrados en el aprendizaje, y use las TIC como eje transversal. También enfatiza la investigación, la transdisciplinariedad y la participación de actores sociales en el diseño, implementación y evaluación del currículo mediante diálogo.
1. TECNOLOGÍA I
Docente responsable del curso : Lic. Carlo Espinoza
Estudiante : Tania Edith De la Cruz Calderón
Tarapoto - Perú
2012- I
2.
3.
4.
5. • La Comisión Nacional de Currículo de
Venezuela (CNC) (2001) se ha hecho eco
de estos planteamientos y ha elaborado
también un documento, en el que se
exponen los lineamientos para la
transformación de la educación superior
venezolana,
6. • El currículo como concreción de una teoría pedagógica y como un
plan en permanente construcción.
• La formación basada en competencias personales y
profesionales.
• La pertinencia y la calidad como principios orientadores del
currículo.
• La adopción de nuevos modelos pedagógicos centrados en el
aprender a aprender y el desarrollo de procesos del
pensamiento.
• La introducción de las tecnologías de información y comunicación
como eje de conocimiento, como eje transversal y como nueva
forma de conducir los procesos de aprendizaje.
• La investigación y la transdiciplinariedad como vía para abordar
la complejidad desde el currículo.
7. Que los actores sociales acuerdan, implementan y
evalúan, cada uno en función del nivel de responsabilidad
que detentan, programas de formación destinados a
satisfacer en mayor o menor grado las necesidades
sociales. Es decir que, más que investigaciones
acertadas, necesitamos decisiones acertadas. Para ello,
se hace imprescindible gestionar procesos que busquen
incrementar la calidad de la formación y optimizar el
diseño, implementación, evaluación y mejora curricular
en la educación, mediante el diálogo participativo.
