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SBS y aprendizaje

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Supuestos básicos subyacentes SBS psicológicos epistemológicos pedagógicos filosóficos/sociológicos/ideológicos
Supuestos básicos Subyacentes (SBS) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Supuestos básicos Subyacentes (SBS) Concepciones acerca del Aprendizaje
[object Object]
Grupos de Teorías ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TEORÍAS CONDUCTISTAS 1886- 1950 Condicionamiento Clásico (Pavlov) Conductismo ( Watson ) Condicionamiento Operante ( Skinner)
Características comunes de estas teorías ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
WATSON,John ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SKINNER ,[object Object]
Condicionamiento operante Es el condicionamiento que explica e inculca las conductas complejas y voluntarias Basándose en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repetirá) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Condicionamiento operante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Legados para la educación: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El conductismo dicta que el aprendizaje se refleja en conductas observables, por ello el diseño de instrucción debe licitar conductas observables, de otra forma el docente no pude verificar que el estudiante aprendió.
Desarrollo de un plan para el cambio de conducta 1. Definir los objetivos conductuales 2. Definir los reforzadores a utilizar 3. Seleccionar el procedimiento para cambiar la conducta. 4. Implementar los procedimientos y documentar resultados 5. Evaluar el progreso y hacer las revisiones necesarias. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
TEORÍAS COGNITIVAS 1900- 1950 TEORÍA DE LA GESTALT (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka) TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ( Ausubel, David)
CARACTERÍSTICAS COMUNES: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Teoría de la Gestalt ,[object Object],[object Object],[object Object],“ El todo es diferente de la suma de las partes” (Kohler)
Leyes Ley general de la figura y fondo
 
Legados para la educación: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausubel, David ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Las nuevas ideas pueden afianzarse: ,[object Object],[object Object],[object Object]
Constructivismo 1920 - actual Epistemología Genética (Piaget, Jean) Constructivismo Social/ cultural- histórico (Vigotsky, Lev) Aprendizaje por descubrimiento (Bruner, Jerome)
PSICOGÉNESIS (PIAGET, JEAN) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Estadios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Procesos escalonados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aplicaciones educativas de la teoría de Piaget. ,[object Object],[object Object],[object Object]
Críticas sobre la aplicación de la teoría en la educación: ,[object Object],[object Object],[object Object]
Vigotsky, Lev ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Capacidades que el alumno puede demostrar con la asistencia de otra persona más capacitada ZONA DE DESARROLLO REAL Lo que el alumno puede hacer por si solo. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
BRUNER, JEROME (1915) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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SBS y aprendizaje

  • 1. Supuestos básicos subyacentes SBS psicológicos epistemológicos pedagógicos filosóficos/sociológicos/ideológicos
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. Supuestos básicos Subyacentes (SBS) Concepciones acerca del Aprendizaje
  • 7.
  • 8.
  • 9. TEORÍAS CONDUCTISTAS 1886- 1950 Condicionamiento Clásico (Pavlov) Conductismo ( Watson ) Condicionamiento Operante ( Skinner)
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. TEORÍAS COGNITIVAS 1900- 1950 TEORÍA DE LA GESTALT (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka) TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ( Ausubel, David)
  • 19.
  • 20.
  • 21. Leyes Ley general de la figura y fondo
  • 22.  
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. Constructivismo 1920 - actual Epistemología Genética (Piaget, Jean) Constructivismo Social/ cultural- histórico (Vigotsky, Lev) Aprendizaje por descubrimiento (Bruner, Jerome)
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.