El documento resume las presentaciones de varias personas sobre el tema de la inclusión educativa. Katherine habló sobre artículos que respaldan la inclusión de niños con enfermedades catastróficas. Estefy definió la educación inclusiva como un derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes. Tatiana señaló que las necesidades educativas especiales son únicas para cada persona y requieren atención y apoyo especializado. Belén expuso que la educación inclusiva implica el derecho a la accesibilidad y a recibir

1. GRUPO
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Katherine nos habló sobre los artículos que respaldan a la inclusión de
los niños como por ejemplo:
Art. 2.- Principios: que es atención e integración prioritaria de las niñas,
niños y adolescentes que padecen enfermedades catastróficas.
Art 6.- Obligaciones: a elaborar adaptaciones curriculares para
garantizar la inclusión dentro del sistema educativo.

2. Estefy nos expuso sobre la definición de la educación inclusiva.
Manifestó que es un derecho que tienen los niños y niñas, adolescentes y
jóvenes a una educación de calidad.
La misma podemos aprender y hacerlo con el apoyo de las adaptaciones
Además de eso debemos dejar los estereotipos a un lado como por
ejemplo que las personas con discapacidades no pueden aprender.

3. Tatiana nos habló sobre las diferencias que debemos tomar en cuenta
en la Necesidades Educativas Especiales
 Son propias de cada persona.
 Requieren de atención pedagógica.
 Requieren atención y apoyo especializado, distinto del requerido.
 Proveer la ayuda necesaria junto a los recursos que el niño
requiera.

4. Belén expuso sobre los componentes del derecho a la
educación inclusiva
 Derecho a la educación: accesibilidad. Derecho a contar
con escuelas inclusivas en número suficiente.
 Derecho por la educación: adaptabilidad, tienen derecho
a la educación y que se realice las adaptaciones
curriculares.

5. LO QUE APRENDÍ
La inclusión educativa tiene varios artículos que les
respalda a los niño uno de ellos hablaba sobre el
darles las mismas oportunidades tanto a un niño sin
ninguna discapacidad o dificultad como a un niño
que si padezca del mismo.
Otro artículo que me llamó la atención fue uno en el
que hablaba que si el estudiante presenta dificultades
en el aprendizaje deben realizar las autoridades las
adaptaciones curriculares correspondientes.