Relatoría del documento Las TIC en la educación de la UNESCO

1. Fuente: SAID, Tic
http://eveliz.wordpress.com/category/dinamicasde-grupo/
Fecha de recuperación: Enero 25 de 2014

2. El docente es el ente promotor que articula la integración cultural, la
movilidad social y el desarrollo productivo. Debe estar inmerso en el uso
responsable y decidido de las TIC para no quedar fuera de la sociedad
de la información y promover una preparación hacia el ritmo de
aprendizaje acelerado de los estudiantes.
Fuente: SAID, Convivir
http://eveliz.wordpress.com/category/di
namicas-de-grupo/
Fecha de recuperación: 01/25/2014
Es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de
ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Le incumbe la
responsabilidad de crear las posibilidades de aprendizaje y el entorno
propicio en el aula que faciliten el uso de la
tecnología para aprender, comunicar y crear
productos del conocimiento.
Por eso, es fundamental que el docentes esté preparados para
proporcionar esas posibilidades a los alumnos de sus respectivas
clases, siendo promotor principal del saber convivir y del saber ser
debe estar preparado para el alumno multimedial, multitarea que
espera respuesta inmediata
Fuente: SAID, El ser
http://eveliz.wordpress.com/category/dinamicas-de-grupo/
Fecha de recuperación: 01/25/2014

3. Fuente: SAID, Hacer
http://eveliz.wordpress.com/category/dinamicas-de-grupo/
Fecha de recuperación: 01/25/2014
¿Cómo puede enriquecerse nuestras formas de aprender y enseñar con la
colaboración como dinámica de construcción social de conocimiento?
(Cobo & Movarec, 2011)
La posibilidad de desarrollar competencias a partir de las particularidades de cada
niña, niño o joven, radica en el acompañamiento para que aprenda a aprender desde
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

4. Dadas las condiciones actuales, las TIC juegan un
papel decisivo en los procesos comunicativos del
estudiante con elementos como:
Redes sociales, como formas de participación,
control social y activismo en sus múltiples ambientes
que permiten al sujeto formar comunidades de
cualquier tipo.
Acceso rápido a la información, los jóvenes están
acostumbrados a la respuesta inmediata, toman
decisiones rápidas y poseen capacidad de
procesamiento paralelo potenciando su desarrollo
cognitivo.
Acceso al conocimiento, los jóvenes y niños se están
convirtiendo en entes multitarea, que absorben
cantidad de información multimedial al instante y
con plena variedad que se adapta a sus
condiciones particulares,
Fuente: IEPS, Árbol de las TIC
http://noticias.ipesderechoshumanos.org/2012/03/02/las-tecnologias-dela-informacion-y-comunicacion-en-la-cooperacion-para-el-desarrollo/
Fecha de recuperación: 01/25/2014

5. ¿Cómo las escuelas «capitalizan» las capacidades y aptitudes de estos
nuevos aprendices?
Los sistemas escolares se ven enfrentados a la necesidad de una transformación
mayor e ineludible de evolucionar desde una educación que servía a una sociedad
industrial, a otra que prepare para desenvolverse en la sociedad del conocimiento.
Las y los estudiantes deben ser preparados para desempeñarse en trabajos que hoy
no existen y deben aprender a renovar continuamente una parte
importante de sus conocimientos y habilidades, deben adquirir
nuevas competencias coherentes con este nuevo orden:
habilidades de manejo de información, comunicación,
resolución de problemas, pensamiento crítico,
creatividad, innovación, autonomía, colaboración,
trabajo en equipo, entre otras (21st Century Skills, 2002).
Fuente: SAID, saber.
http://eveliz.wordpress.com/category/dinamicas-de-grupo/
Fecha de recuperación: 01/25/2014

6. Dado que los ritmos de la escuela no corresponden a los de los estudiantes
actuales, quienes, acostumbrados a la respuesta inmediata, a la información
digitalizada y audiovisual, éstas son la herramienta ideal para promover el desarrollo
de competencias comunicativas , colaborativas, entren otras.
Según Lugo (2008), las TIC dan al estudiante una
autonomía y responsabilidad en el proceso
del aprendizaje, lo cual beneficia el asunto
de la integralidad que tanto busca brindar
la escuela en su esencia.
Fuente: Las ciencias naturales y las TIC, TIC
http://adrianamaria08.blogspot.com/2008_10_01_archive.html
Fecha de recuperación: 01/25/2014

7. Las TIC se consideran como un
bien básico de toda persona
(OECD 2011), de tal manera que
para el docente es indispensable
al menos, tener contacto con
ellas; el menoscabo se centra en
intentar volcarse hacia el nuevo
paradigma de la educación en
Fuente: Comunicación y Sociedad, Tecnologías de la información y la comunicación
sus tres requerimientos, puesto
http://comunicacionysociedad2-2ma.blogspot.com/2010/10/tecnologias-de-laque al tomarlas como
informacion-y-la.html
Fecha de recuperación: 01/25/2014
herramientas valiosas se
encuentra con la indiferencia de alguna parte significativa de docentes que les
rehúyen y les no dan el valor real.
Adicionalmente, la falla en el asumir las redes sociales sin previa preparación de
los chicos y chicas, provee un fuerte distractor y es en muy contadas ocasiones
que realmente permite la mencionada participación en la construcción del
conocimiento.