Este documento presenta las pautas para el Proyecto de Aplicación Escolar del Director. El proyecto tiene como objetivo establecer actividades que se integrarán al Programa Escolar de Mejora Continua. El proyecto consiste en actividades interdisciplinarias que refuerzan habilidades cognitivas y emocionales. Incluye elementos como un diagnóstico del grupo focal, el diseño de actividades, la recopilación de recursos, y evidencias de aprendizaje.

1. Proyecto de Aplicación Escolar
del Director de la escuela
2020
Dirección de Apoyo Técnico Pedagógico, Asesoría a la Escuela y Formación Continua
Departamento de Formación ContInua

2. Objetivo
Establecer la estructura del Proyecto
orientado al desarrollo de actividades que
se integrarán al Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC).
El Proyecto de Aplicación Escolar del Director
Es un conjunto de actividades interindisciplinarias e integradoras
que refuerzan las habilidades cognitivas y emocionales que se
adquieren en un proceso formativo y que se desarrolla en el
ámbito profesional de los participantes como resultado de la
interacción del director con los docentes de la escuela.
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3. Elementos
Fundamentales
• Portada
• Diagnóstico
• Diseño del proyecto de actividades para
integrar al PEMC
• Puesta en marcha y recopilación de
recursos
• Evidencias de aprendizaje del proyecto
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4. Portada
ELEMENTOS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
• Clave de centro de
trabajo.
• Zona y Sector Escolar.
• Ubicación.
• Título del PAE.
• Nombre del participante.
• Lugar y fecha.
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5. IMPORTANTE
• Recuperación de experiencias
y saberes previos para
identificar la problemática de
aprendizaje.
• Elaboración de un diagnóstico
del grado y grupo en relación a
las necesidades y mejora del
aprendizaje.
SITUACIÓN
PARTICULAR DEL GRUPO Y GRADO A
FOCALIZAR
• Grado y grupo con bajos resultados de aprendizaje en la
escuela, detectado en el consejo tecnico
• Dificultades detectadas en las asignaturas de Lengua materna.
Español, Pensamiento Matemático o la asignatura que presenta
mayores problemas.
• Desarrollo de la autonomía y habilidades comunicativas del
docente y de los alumnos del grado y grupo seleccionado.
• Manejo de la comprensión lectora, producción escrita, oral y
la resolución de problemas para las actividades a realizar.
• Capacidad en el manejo de dispositivos electrónicos,
búsqueda y análisis de información, desarrollo de
pensamiento crítico y hábitos de estudio del docente y de los
alumnos
• Identificación de los aprendizajes imprescindibles que deben
atenderse en el grupo de acuerdo a la asignatura.
ELEMENTOS DE
INFORMACIÓN:
• Situación epidemiológica donde se
• encuentran los alumnos
• Afectaciones económicas derivadas
de la situación de confinamiento de
padres de familia del grupo.
• Materiales para el desarrollo del
proyecto (libros, computadora,
• cuaderno, etc.)
• Situación de conectividad a internet
del hogar (alta, baja, nula)
• Competencia digital del docente y de
los alumnos .
• Medios de comunicación habitual del
grupo
• Intermediarios comunitarios que
pueden apoyar.
Diagnóstico
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6. DEBERÁ ESTAR CENTRADO EN:
EL DIRECTOR RECOPILARÁ RECURSOS:
• Atender la problemática de aprendizaje de los alumnus del
grupo para la mejora escolar (prioridad)
• La aplicación de la metodología que favorezca el mejor aprendizaje
del grupo escolar en la asignatura que presenta dificultades.
• Realizarce en tiempo breve de aplicación y ejecución mediante un
cronograma.
• Acciones a realizar para atender la prioridad
• Gestionar escenarios de aprendizaje real en el que el docente
demuestre sus dominios y desempeños en un conflicto cognitivo a
resolver, donde el Director es acompañante, hace seguimiento, da
sugerencias y evalúa para después compartir estas experiencias en
el consejo técnico escolar.
• Tecnológicos
• Didácticos y los necesarios para aplicar el PAE y
• Una estrategia de evaluación con instrumentos
Diseño del Proyecto de
actividades a integrar al
Programa Escolar de Mejora
Continua (PEMC).
TODO PARA LA PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO
ESTRUCTURA:
1. NECESIDAD DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN
DOCENTE SELECCIONADO
2. OBJETIVO
3. META
4. ESTRATEGIA DE TRABAJO:
5. ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO,
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARA
INTEGRAR AL PROGRAMA ESCOLAR DE
MEJORA CONTINUA (PEMC).
6. TIEMPO DE EJECUCIÓN
7. RECURSOS
8. RESPONSABLES
9. ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

7. Se deberán:
Programar evidencias sobre las
actividades del grado y grupo.
En el cumplimiento de:
• Las actividades del proyecto que
contribuiyeron a la mejora de los
aprendizajes esperados y
• La retroalimentación del aprendizaje y
• Se suma a las actividades del PECM
Evidencias de aprendizaje del proyecto

8. Bibliográfia
Rappoport Soledad, Rodríguez Tablado María Sol y Bresanello María, “Enseñar en tiempos de
COVID-19”, UNESCO, 2019
Frola Patricia y Velázquez Jesús, “Estrategias didácticas por competencias” CIEC, S.C, 2011
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373868?fbclid=IwAR26rU7YJHWm2Q_NVJgC12Vf7-
cyypr4h2D_07ndamWX8ooiKYa1DCKfnmY
Págs. 38 a 48
Estrategia Estatal de Formación Continua 2020, Puebla
Págs. 29 y 30
Subsecretaría de Educación Básica, Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque
Terrirorial, “Consejo Técnico Escolar”, 1a. Sesión Ordinaria
Secretaría de Educación Pública, Agosto 2020
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