2. Sentirse exitoso es algo incuantificable e incluso indescriptible, se
puede tratar de hacer todo tipo de metáforas pero difícilmente las
palabras describirán la sensación que produce. El éxito es una meta que
debe repetirse tantas veces cuanto sea necesario. No hay límites para
experimentarlo.
El éxito produce orgullo, satisfacción y felicidad, pero a la vez produce
insatisfacción, desdén, envidia y frustración para quienes solo pueden
observar en terceros su presencia y, en algunos casos hasta en las
personas que lo experimentan .
El éxito… ¿es relativo?
3. ¿qué es el éxito?
Así pues que, el éxito, al menos como
palabra, parece contener un significado
más amplio y complejo que el que se le da
en la rutina del lenguaje diario y, por ende,
no necesariamente debería ser asociado
únicamente al reconocimiento y al dinero
como usualmente se hace.
4. Ser exitoso depende principalmente de los valores y principios que se le
adjudiquen a esa palabra y a la visión que se posea de sí mismo, mientras que
estén perfectamente alineados a la esperanza o plan de vida que se posea. Por
ejemplo, si el sueño es alcanzar el más alto nivel académico en una carrera,
sacrificando todo lo que socialmente se considera lógico y necesario para auto-
realizarse, y la meta se logra ¿quién está autorizado para cuestionarlo? El éxito es
la salida, la acción de ir tras lo que se desea y se espera, de alcanzarlo. Nadie
puede delimitar sus fronteras porque al fin y al cabo el éxito es una experiencia
personal. Algunas personas se sienten presionados por el éxito, conciben sus
vidas vacías y sin sentido porque no han logrado alcanzar los estándares
generalmente aceptados con relación al éxito, cuando en realidad esa sensación
de insatisfacción y frustración son consecuencia de una conceptualización
exagerada y, hasta cierto punto, comercial y manipulada de lo que ha de
comprenderse por ello.
En la escena social el éxito se asocia a la comodidad de la vivienda, elegancia y
sofisticación de los medios de transporte, ostentación de riquezas y tecnología.
En el campo laboral se relaciona con el reconocimiento, la posición jerárquica y el
nivel de mando y en el campo educativo con los títulos de grado y postgrado que
se puedan alcanzar en determinadas carreras. Pero en realidad, tales elementos
rara vez se conjugan en una sola persona cuyo sentimiento de satisfacción y paz
le permita experimentar una vida sin complicaciones.
5.
6. Esa visión limitada del éxito lo que ha generado es una conducta orientada a
satisfacer alguna de las tres versiones anteriores, y otras tantas, a costa de lo que
sea; si se carece de posibilidades académicas o laborales se recurre al azar para
lograr satisfacer el estereotipo social generando con ello una prospección a la
ludopatía. Si se trata en el área laboral, son tales las presiones que ejerce la
imagen del éxito asociadas a ese escenario, que existen personas capaces de
sacrificarlo todo por lograr la aceptación y el reconocimiento en su trabajo,
suprimiendo a tal punto su vida social y familiar que terminan por convertirse en
verdadero adictos al trabajo y menoscabando su salud física y psicológica. La
ausencia de títulos y grados ha inspirado la adquisición y comercialización de
éstos de manera inmerecida y totalmente referencial, incluso la alusión a los
mismos aún cuando en realidad no se posean, alimentando así la mitomanía y la
certificación ilícita, por ejemplo. Pero cabe preguntarse ¿acaso tener éxito en
una sola área es suficiente para considerarse exitoso?
Nuevamente dependerá del individuo que lo experimente. Desde un punto de
vista muy particular tener éxito en una única área no transforma a la persona en
un individuo de exitoso, aunque no se puede negar que ha sobresalido si se le
compara con aquel que no lo ha experimentado.
7. Sin embargo, a modo de reflexión, podría decirse que una persona exitosa debería
ser aquella que logre conjugar el equilibrio entre cada uno de los escenarios que
explora, pero, sobre todo, que su éxito, entendido como su salida, jamás reste
valor a la sociedad, comunidad o ambiente donde se desempeña, ni a terceros ni a
sí mismo, pues de lo contrario lo que es un éxito para él, en el contexto en que le
sea reconocido, sería una desgracia para otros y esto generaría desmérito en el
resultado final. Por ende el éxito es sustancialmente relativo.
CONCLUSIÓN
Por otro lado, la única persona moralmente autorizada y certificada para calificar el
éxito o el fracaso de un individuo es él mismo, pues, como ya se señaló, se trata de
un elemento tan particular que sólo quien lo experimenta puede establecer el
grado de satisfacción y la sensación de logro que ello le genera. El resto está
asociado más a paradigmas y estándares que no necesariamente se ajustan a las
expectativas que poseen todas las personas. Pueden ser válidas para inspirar pero
también frustrantes al no satisfacerse como la mayoría lo exige.
El éxito dependerá más de lo que se espera de sí mismo que de lo que piensen y
acuerden terceros. No obstante, es prudente señalar que el éxito deja de poseer
connotación personal cuando el individuo decide someterse a un escenario
normado y regulado, en ese caso habrán de cubrirse las expectativas de terceros
para poderlo experimentar como ellos lo han establecido.
8. Por otro lado, la única persona moralmente autorizada y certificada para calificar el
éxito o el fracaso de un individuo es él mismo, pues, como ya se señaló, se trata de un
elemento tan particular que sólo quien lo experimenta puede establecer el grado de
satisfacción y la sensación de logro que ello le genera. El resto está asociado más a
paradigmas y estándares que no necesariamente se ajustan a las expectativas que
poseen todas las personas. Pueden ser válidas para inspirar pero también frustrantes
al no satisfacerse como la mayoría lo exige.
El éxito dependerá más de lo que se espera de sí mismo que de lo que piensen y
acuerden terceros. No obstante, es prudente señalar que el éxito deja de poseer
connotación personal cuando el individuo decide someterse a un escenario normado
y regulado, en ese caso habrán de cubrirse las expectativas de terceros para poderlo
experimentar como ellos lo han establecido.
9. LIDERAZGO
El liderazgo ha sido definido como la "actividad de influenciar a la gente para que
se empeñe voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo". Por grupo
debe entenderse un grupo pequeño, un sector de la organización, una
organización, etc. Debido a que lo que aquí interesa es el liderazgo en el terreno
organizacional, de ahora en más utilizaremos la palabra "organización" para
significarla tomada en conjunto o cualquier sector o grupo que la compone.
De tal definición surgen los dos campos fundamentales de liderazgo:
1) El proceso intelectual de concebir los objetivos de la organización.
2) El factor humano, esto es, influenciar a la gente para que voluntariamente se
empeñe en el logro de los objetivos.
La definición de liderazgo citada al principio contiene una palabra clave:
"voluntariamente", que también podría traducirse como "de buena gana". No se
trata sólo de influenciar a la gente sino de hacerlo para que voluntariamente se
empeñe en los objetivos que correspondan. Por lo tanto, excluimos del concepto
de liderazgo la influencia basada en la coerción.
Puede concluirse que liderazgo y motivación son dos caras de una misma
moneda, en donde la primera mira al líder y la segunda a sus seguidores; por
lo tanto, también podemos afirmar que liderar es provocar motivación.
10.
11. El liderazgo en la admón. No lo es todo; los líderes fuertes pueden ser malos gerentes si
sus errores en planeación hacen que un grupo avance en direcciones equivocadas, o por
otra parte, una persona puede ser un líder débil y de todos maneras ser un gerente
relativamente eficaz, si se administra a personas que entienden claramente sus empleos y
tienen un fuerte impulso para trabajar.
Este conjunto de circunstancias es menos probable y, por lo tanto, se puede esperar que
los buenos gerentes tengan una habilidad de liderazgo razonablemente elevada.
Afortunadamente esta habilidad puede adquirirse mediante capacitación gerencial y
experiencia laboral. Se fundamenta en cinco bases del poder que debe tener un líder:
Poder para recompensar.
Poder coercitivo.
Poder legitimo.
Poder de referencia.
Poder del experimento.
Cuanto mayor sea el número de estas fuentes de poder disponibles para el líder más
grandes serán sus posibilidades de lograr un buen liderazgo.
En la eficacia del líder se basa en tres enfoques fundamentales para su estudio, en el
primero, el liderazgo se considera procedente de una combinación de rasgos, el segundo
trata de identificar los comportamientos personales relacionados con buen liderazgo estos
dos enfoques tienen en común la suposición de que los que poseen los rasgos apropiados o
muestran las conductas adecuadas.
SU NATURALEZA
12. ACTIVIDADES CULTIVADAS DE
LOS LÍDERES.
En esta oportunidad hablaremos de la "Empatía", la cual no es otra cosa
sino "la habilidad que posee un individuo de inferir los pensamientos y
sentimientos de otros, lo que genera sentimientos de simpatía,
comprensión y ternura". Sentimiento de participación afectiva de una
persona en la realidad que afecta a otra: la empatía consiste en ser capaz
de ponerse en la situación de los demás.
EMPATÍA:
Se da entonces en la actitud honesta del científico o del hombre que
formula una conjetura y no acude a toda serie de argumentos para
defender su propuesta, los más dogmáticos acuden a "estratagemas
inmunizadoras" con el objeto de salvar su teoría del error; el espíritu
crítico por el contrario, se convierte como autor de la conjetura o teoría
en el principal crítico, buscando desde su génesis la forma de demostrar
su falsedad, único camino que permite la evolución del conocimiento,
una vez que el dogmatismo no permite el avance y desarrollo de la
ciencia.
13. Moldear la Visión: Lo sencillo es mejor, pues la delegación depende de una de una
comprensión compartida de la meta organizacional.
Educar: Para así formar una organización que apoye el liderazgo hacia alcanzar los
objetivos institucionales.
Dar y Obtener retroalimentación.
Saber delegar autoridad: Combinar el control centralizado, con la ejecución
descentralizada.
No depender totalmente de fórmulas: Los líderes deben aprender a confiar en sus
instintos y desarrollar sus corazonadas
Conducir: Guiar y dirigir a los subordinados de forma, que perfeccionando la educación e
instrucción en el ámbito colectivo, desarrollen la comprensión y cooperación entre
todos.
Instruir: Enseñar las nociones técnicas precisas y dirigir los ejercicios prácticos, para
proporcionar a los subordinados los cono cimientos específicos que necesiten para
cumplir sus misiones
TÉCNICAS DE LIDERAZGO
14. LIDERAZGO TÉCNICO Y
CULTURALMENTE APROPIADO
Esos líderes serán los buenos directivos, los que sepan dirigir bien, en el plano
económico, en el sociopolítico y en el moral, sin fisuras ni soluciones de
continuidad.
Todo empresario se encuentra en un entorno en el que hay personas con
necesidades,
Personas con capacidades y recursos. Esos son los ingredientes de la empresa.
Primero debe definir cuáles son las necesidades que va a tratar de satisfacer y las
personas de cuyas necesidades se va a ocupar. Esas necesidades deben ser
satisfechas de forma eficiente, para que sus clientes estén dispuestos a seguir
confiando en él, día a día. Esto define su misión.
Luego, debe reunir a las personas cuyas capacidades va a emplear para producir
los Bienes y servicios, y debe comunicarles aquella misión, de manera que ellos
consideren que vale la pena participar en esa empresa.
La tarea del Líder Empresarial ,consistirá de un lado, en ofrecer a sus
subordinados los medios para satisfacer sus motivaciones (el sueldo, las
oportunidades de carrera profesional, el desarrollo de conocimientos,
capacidades y virtudes, la satisfacción de participar en una misión que los llene),
y, de otro, en conseguir que todos participen con eficiencia en la producción de
los bienes y servicios en los que se concreta la misión de la empresa. Y esto no
una sola vez, sino cada día.
15. Finalmente, el empresario deberá conseguir los recursos -dinero, equipos,
tecnología, etc., necesarios para la producción, de modo que los propietarios
de esos recursos se sientan también satisfechos por su colaboración en la
misión de la empresa.
Los líderes de la organización del siglo XXI, deberán conducir a sus empresas
e instituciones hacia un mayor desarrollo tecnológico exigido por la
competitividad y hacia un mayor desarrollo humano requerido por sus
miembros, la sociedad y la misma tecnología.
Si no logramos generar este tipo de hombres y mujeres, corremos el riesgo
de crear un mundo altamente tecnificado y productivo, pero no solidario de
los demás: de su comunidad, de su ciudad, de su país y del mundo de todos.
Tendremos a un mundo tan productivo que desplazará la mayoría de los
puestos de trabajo y crearemos un mundo supra capitalista de desempleados
sin una verdadera ética y corresponsabilidad social, lo que generaría un
mundo altamente peligroso y explosivo.
Para la formación de estos nuevos líderes corresponsables se deberá insistir
en su formación sicológica y filosófica de tal manera que se conviertan en
verdaderos especialistas en la conducción del espíritu y del potencial
Humano.
16. Aclarado el proceso del liderazgo, cabe agregar que, como surge de todo
lo dicho, si se pretende motivar a los participantes de una organización,
para lograr no sólo que entre todos se satisfagan los objetivos de ella, sino
también que quienes participan encuentren en la acción beneficios para la
consecución de sus objetivos individuales, se debe conseguir una cabal
integración entre las metas del grupo humano y la meta de la
organización.
Para esto es necesario que quienes posean autoridad formal tengan la
suficiente habilidad, capacidad y sensibilidad como para erigirse en lideres
del grupo humano en general.
CONCLUSIÓN.
