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FALTA DE HABILIDAD PARA EL DIALOGO
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Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador

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Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador

  1. 1. MORAL, CONOCIMIENTO Y DISCIPLINA COLEGIO SALVADOREÑO INGLÉS BOLETIN DE VALORES, TERCER BIMESTRE 2014-2015, SECCION INFANTS Y JUNIORS PÁGINA1 ¿Cómo se transforma la sociedad?. “No hay patria sin rostros que definan su faz, la familia es el eje que nos hace girar”. Si comprendiéramos la función esencial que juega la familia en la educación, las cosas pintaran diferentes para nuestra socie- dad. Por mucho tiempo se ha creído que la educación es la base para una verdade- ra trasformación social. Sin embargo mientras no se tome seriedad en el asunto difícilmente como padres lograremos diferenciar que educar es más que enviar los hijos a la escue- la, comprarle los útiles es- colares o darles dinero, dejando a un lado la labor parental que cada uno asumimos al traerlos al mundo. La familia es la primera educadora, es allí donde el niño, niña aprende las diferentes pautas sociales de comportamiento, iden- tifica y adquiere un rol y estatus determinado y so- mos los padres los res- ponsables de transmitir a las nuevas generaciones costumbres, valores y principios que les permi- tan caminar en la cons- trucción de un ciudadano responsable e integral. En este boletín hablare- mos sobre el papel de la familia en la formación de valores, dedicaremos espe- cial atención al diálogo co- mo estrategia para la pre- vención de diversos tras- tornos psicológicos que pueden influir de forma negativa en el avance aca- démico, adaptación al en- torno escolar y social de los estudiantes. Además analizaremos como una educación en valores es capaz de trasformar la sociedad y futuras gene- raciones. CUADRO DE EJES TRANSVERSALES Y VALORES Educación familiar  La familia  La educación familiar  El diálogo  Amor al prójimo  Obediencia Educación para el consumo inteligente  Orden  Calidad TABLA DE CONTENIDOS P A G Ubicación temática. 1 El diálogo Familiar más que pa- labras. 2 Falta de habilidad para el diálogo asocia- do a problemas de conducta en el aula. 2 Comunicación y rela- ciones familiares. 3 ¿Sabías que? Sitios de enlace y contacto. 4
  2. 2. DIALOGO FAMILIAR MAS QUE PALABRAS. FALTA DE HABILIDAD PARA EL DIALOGO ASOCIADO A PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA Reunida toda la familia en la mesa, disfrutamos de una rica comida calientita y recién cocina- da. Tía Gregory se encargaba que todo estuviese perfecto, las tortillas recién salidas del comal y no podía faltar el pan en la mesa y la oración antes d e iniciar a comer. Ese día un vientecito frío se cruzaba por en medio de mis pies, pero el café caliente lograba disimular dicho estado de frialdad. No puedo dejar de mencionar que lo que más me gustaba era esas platicas espontaneas que surgían en el comedor, cada uno quería comentar algo. Sin embargo sabíamos que había que respetar nuestro turno y cuando las personas adultas hablan y escucharlas en silencio, lo cual no era difícil ya que el tío Andrés acostumbraba a con- tar bellas experiencias las cuales muy fielmen- te le poníamos atención. El silencio es un elemento fundamental en el diálogo. Da tiempo al otro a entender lo que se ha dicho y lo que se ha querido decir. Un diálogo es una interacción y, para que sea posible, es necesario que los silencios permi- tan la intervención de todos los participan- tes. Recuerda me dijo mi tía, quien era como mi madre, no hables con la boca llena, pida las cosas por favor, y al final de la comida retira tu plato y te cepillas los dientes antes de dormir, - Como usted mande tía, - respondía luego de retirarme de la mesa y pedir permiso para hacerlo. ¿Cómo puedes fomentar un clima de diálogo con tus hijos? “Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar con atención, a responder serenamente y a callar cuando no tengas nada que decir”. Johann Caspar Lavater Recuerda que el silen- cio es un elemento fun- damental en el diálogo. Da tiempo al otro a en- tender lo que se ha dicho y lo que se ha querido decir. Un diálogo es una inter- acción y, para que sea posible, es nece- sario que al conversar hagamos pautas que permitan la intervención de todos los participantes. Es frecuente tener en los salones de clases, niños y jóvenes muy talento- sos y deseosos de dar su opinión respecto a los temas que se imparten y justamente de esto se trata el proceso de enseñanza aprendizaje, de una interacción continua (clases dialogadas) entre estudian- tes y profesores, que permita la creación del propio conocimiento de forma creativa y una interacción social con sus pares. ¿Pero qué sucede cuando no se sabe escu- char?, ¿Será importante saber el momento adecuado para interrumpir una platica o clase en la escuela? ¿Por qué algunos niños platican tanto en clase? ¿Qué dicen los teóricos de la comunicación? ¿Por qué no prestan atención? Página 2 BOLETIN DE VALORES, TERCER BIMESTRE 2014-2015, SECCION INFANTS Y JUNIORS Hay padres que, con la mejor de las intenciones, procuran crear un clima de diálogo con sus hijos e intentan verbalizar abso- lutamente todo. Esta actitud fácilmente puede llevar a los padres a convertirse en interrogadores o en sermoneadores, o en ambas cosas. Y Tú ¿Cómo te comunicas con tus hijos?, ¿Qué necesita tú familia para fomentar el diálogo? ¿Cómo crees que contribuye el diálogo en la trasformación de la sociedad?, Qué beneficios trae a los hijos la práctica del diálogo en el hogar?  ¿Qué piensas de la imagen anterior?  ¿ Cómo puede la escuela favo- recer a un clima orden en las aulas?  ¿Cómo los padres de familia puede contribuir al fomento de la disciplina escolar?.
  3. 3. Página 3 BOLETIN DE VALORES, PRIMER BIMESTRE, 2014-2015, SECCION INFANTS Y JUNIORS PÁGINA 3 COMUNICACIÓN Y RELACIONES FAMILIARES “Los diferentes medios de comunicación nunca serán un sustituto para la cara de alguien que alienta con su alma a otra persona a ser valiente y honesta.” Dentro de la familia se puede aprender a dialogar y con está capacidad, favorecer valores y actitudes tan importantes como la tolerancia, la asertividad, la habili- dad dialéctica, la capacidad de admitir los errores y tole- rar las frustraciones. El diálogo contribuye a una adecuada relación entre padres e hijos ya que permite que se conozcan mejor. De igual manera permite la resolución adecuada de conflictos entre las parejas. Sin embargo el diálogo debe estar ligado siempre a la convivencia para que su impacto en la conducta y com- portamiento sean duraderos. Se debe valorar adecuada- mente el peso del aprendizaje vicario. El niño aprende también por imitación, no se debe caer en el engaño de que “por una vez no importa” o creer que lo que se está haciendo mal (por ejemplo: mentir) como tiene una causa justificada para el adulto, va a ser entendido de esa mane- ra por el niño. Es, por tanto, importante, compartir efecti- vamente las normas y los valores. Analiza las siguientes preguntas:  ¿Influye la forma en que nos comunicamos actualmente en los problemas familiares?,  ¿Crees que las Tecnologías informáticas de comunicación (TIC) inciden en la desintegración familiar y de qué manera lo hacen?  ¿Qué otros factores crees que están afectando la comunicación en la familia actualmente ?  ¿Cómo se construye un buen proceso comunicativo en la familia? Mientras investigaban los orígenes de la esquizofrenia familiar en los 70's, los investigadores descubrieron que los patrones de comunicación defectuosos en la secuen- cia de las interacciones familiares podían dar lugar a dis- funciones en la familia. “Siempre debes pedir las cosas por favor y dar gracias, le dijo un padre a su hijo de seis años, luego de que le solicitara que le alcanzará un vaso con leche. El niño solo escuchaba y aunque no le gustó ver a su padre molesto y el llamado de atención, hizo lo que le pidió y le dijo: ¿puedes darme un vaso de leche por favor? Al siguiente día, en la hora de comer, el padre le dijo a su hijo: pásame un pan y el niño sonriendo le pregunto: ¿Cómo se dice papá?.”
  4. 4. Sitios de enlace y contacto Programa de Valores, elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Revisión técnica: Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias, Equipo Técnico. Contenido de Boletín de Valores para Infant y Junior: Lic. Francisca Idalia Ríos de Ramírez Contáctanos en:85 avenida Norte #115, Colonia Escalón, San Salvador; El Salvador, Centroamérica. SITIOS DE ENLACE:  www.unav.edu/matrimonioyfamilia/  https://www.youtube.com/watch? v=9pbayDlJOmA  https://www.youtube.com/watch? v=96K4leKRumc ¿SABÍAS QUE? “El ambiente, el clima emocional en la familia, está muy relacionado con la formación de los sujetos” (Pichardo, 1998). Una familia disfuncional es aquella en la que los conflictos, la mala conducta y muchas veces el abuso por parte de sus miembros se produce continua y regularmente, lo que lleva a otros miembros a acomodarse a tales acciones. Son principalmente el resultado de adultos co- dependientes y pueden verse afectados por las adicción como el abuso de substancias( alcohol, drogas, etc.). Otros orígenes son las enfermedades mentales no tratadas y padres que intentan corregir excesivamente a sus propios padres disfun- cionales . En algunos casos, un padre inmaduro permitirá que el pa- dre dominante abuse de sus hijos. Tales situaciones y comporta- mientos son tan frecuentes y usuales que los niños llegan a creer que tal disposición es normal. Síguenos en: www.csi-elsalvador.co.uk

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