Planeacion de una clase de matematicas

1. Formato de planificación didáctica.
Escuela: Crescencio Toledo López_____ Clave: 20DPR3199D_____ Periodo: 2014-2015
Asignatura: Matemáticas Grado: 1º Grupo: “A” Bloque: 3 Lección: “Del cero al cien”.
Propósitos Competencias Contenidos Enfoque Secuencia didáctica Recursos Evaluación
Que los alumnos
sean
competentes en
situaciones que
involucren
sucesiones
numéricas
Que los
alumnos
desarrollen
estrategias que
les permitan
resolver
diversos
problemas que
involucren
sucesiones
numéricas.
Lee y escribe
los números
del 0 hasta el
100 y ordenar
los números
de dos cifras.
lograr que los
alumnos se
acostumbren a
buscar por su
cuenta la
manera de
resolver
los problemas
que se les
plantean,
mientras el
docente
observa y
cuestiona
localmente en
los equipos de
trabajo, tanto
para conocer
los
procedimientos
y
argumentos
que se ponen
en juego como
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿qué saben acerca de los
números naturales? ¿Para qué sirven? ¿Cómo sirve?
¿Dónde sirve?
La maestra dará una breve explicación de los números
naturales.
Desarrollo.
1.- La maestra propone en el pizarrón una actividad,
(peras y manzanas). Los niños tienen que contar la
cantidad de frutas que la maestra coloca y escribir el
número, en el recuadro de cantidades.
 si se tienen 5 manzanas en un canasto y otras 9
en otro, ¿cuántas son en total?
2.- Del cero al cien, actividad del libro de matemáticas: el
alumno tiene que contar la secuencia de número, e ir
uniendo los puntos según su continuidad: de uno en uno,
de dos en dos, de tres en tres, etc.
3.- En parejas trabajar la siguiente actividad: sucesores y
antecesores; ordena los números de mayor a menor.
cinta marcadores,
figuras de papel
fomi,
Participación individual
y grupal.
Conocimientos previos.
Conducta.

2. Maestra de grupo: Blanca Estela Carrasco Antonio. Director de la escuela: Gerardo Reali Escobar.
Vo. Bo.
Mtro. Miguel Ángel Villalobos López.
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para aclarar
ciertas dudas,
destrabar
Procesos y
lograr que los
alumnos
puedan
avanzar.
 En esta actividad los alumnos tendrán que
acomodar los números de menor a mayor para ver
la sucesión de los dichos números.
4.- La maestra continua con la actividad, vamos a seguir
contando, (los vagones del tren), en esta actividad los
niños, contaran y sumaran los números para saber cuál
es el numero sucesor de cada secuencia
5.- Juego con tarjetas.
 Los alumnos tomaran una tarjeta al azar, después
verán que número les toco e inmediatamente
tendrán que ordenarse de acuerdo a la secuencia
del número que le haya tocado.
6.- La maestra organiza un actividad grupal: la tiendita; la
maestra escribe en el pizarrón una cantidad y pega
productos con precios, los alumnos tendrán que gastar
esa cantidad con las cosas de la tienda.
 En esta actividad los alumnos utilizaran la suma
para que puedan llegar al resultado que se les
haya dicho, apoyándose de los productos de la
tiendita.
7.- Compartir la experiencia y aclarar dudas