El documento describe los factores que determinan el apresto en la etapa inicial de primaria, incluyendo la madurez mental, estabilidad emocional, desarrollo físico adecuado y madurez social. También discute habilidades específicas, conocimientos previos y experiencias significativas como factores importantes para el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, enfatiza que los maestros deben dominar principios, técnicas y habilidades básicas para comprender y guiar a los estudiantes de manera adecuada

1. EL PERIODO DE APRESTO
EN LA ETAPA INICIAL DE
PRIMARIA
Dra. Nélida E. Bravo R.Dra. Nélida E. Bravo R.
doctoranelidabravo@yahoo.com

2. FACTORES QUE DETERMINAN EL
APRESTO
–Madurez Mental
–Estabilidad Emocional
–Adecuado Desarrollo Físico
–Madurez Social
–Habilidades Específicas
–Conocimientos previos del mundo que lo
rodea

3. MADUREZ MENTAL
• Recordar y expresar oraciones
• Seguir con atención un relato
• Aprendizajes significativos
• Experiencias previas, permiten
hacer asociaciones con lo leído

4. ESTABILIDAD EMOCIONAL
Manifestaciones de
independencia, seguridad,
atención sostenida, sin
miedos, sin obstinación
extrema, sin timideces ni
marcada agresividad.

5. DESARROLLO FÍSICO
Normalidad en los órganos
de la palabra, los visuales,
auditivos, la coordinación
motora, el estado general de
salud, preferencia de mano:
derecha, izquierda o
ambidextro.

6. MADUREZ SOCIAL
• Compartir
• Participación en actividades grupales
• Reconocimiento de los derechos de los demás
• Aceptar responsabilidades
• Cumplir lo encomendado

7. EXPERIENCIAS PREVIAS Y
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
El ambiente social con sus organizaciones,
sus derechos y deberes, sus ocupaciones y
sus medios de recreo y esparcimiento.

8. HABILIDADES ESPECÍFICAS
Diferencias de formas, tamaños, dirección,
posición, movimiento, diferencias entre
palabras, movimientos coordinados de los ojos,
manos, otros.

9. La Maestra/o debe contar con el dominio de
un repertorio básico de principios, técnicas y
habilidades para entender a su población
escolar y orientarla adecuadamente con
alegría, actividad variada y respeto.

10. La Maestra/o debe contar con el dominio de
un repertorio básico de principios, técnicas y
habilidades para entender a su población
escolar y orientarla adecuadamente con
alegría, actividad variada y respeto.