Por medio de un esquema explico en que consiste una planeación didáctica.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO.
CAMPUS MARINA.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ON LINE.
MATERIA: DIDÁCTICA Y COMPETENCIAS DOCENTES.
MAESTRA: MIRIAM SARRENLAGUE SANABRIA
PRESENTADO POR:
Alumno: Aurora Sáez Morales
No. De cuenta: 15303735
27-08-2015
ESQUEMA
[Nombre de lacompañía]
26-8-2015
Planeación
Didáctica.

2. INTRODUCCIÓN.
La Planificación Didáctica es muy importante en nuestra práctica docente, porque influye en los resultados de aprendizaje
de los alumnos, sobre todo si nuestro Plan Educativo busca que éstos aprendan a aprender; porque es una herramienta
integradora, que recoge y organiza todos los elementos de una acción formativa; ayudando al alumnado conocer las metas
de aprendizaje a lograr, los contenidos que se van a trabajar, los recursos y actividades a realizar para alcanzar la meta; lo
cual permite que se centren en los aspectos fundamentales de su formación , así como irán identificando sus logros
obtenidos y recibir retroalimentación en dónde deben mejorar.
Como docentes debemos ser creativos al momento de hacer una planificación, con el fin de que sea versátil y dinámico
para el alumno, por medio de una gran diversidad de recursos desde los tradicionales como la TV, video, el pizarrón , el
lápiz, pluma y papel, hasta las TIC con sus redes sociales, YouTube, Prezi, SlideShare, Wiki, Blog, entre otras más; siendo
importante el conocer los principales elementos que conforman una carta descriptiva, pero igual de importante saber los
momentos de una clase, para que los alumnos aprovechen al máximo su experiencia de aprendizaje. El objetivo de este
trabajo es que por medio de un esquema, explicar qué es una Planificación Educativa con sus principales elementos.

5. CONCLUSIONES.
La planificación es un proceso fundamental en el ejercicio docente, porque contribuye a plantear los accesos para orientar
la intervención del docente hacia el desarrollo de habilidades (competencias), pero es de suma importancia tener en cuenta
los aprendizajes esperados y los estándares curriculares, para poder iniciar la planificación de las actividades de enseñanza
– aprendizaje, los recursos y la evaluación. Además de traernos beneficios como son: la coherencia entre el perfil,
motivación e interés del alumno con las actividades, poder hacer mejoras durante el proceso en las actividades, tener
identificados los aprendizajes logrados y las evidencias de desempeño, gracias a la evaluación; así mejorarlo para los
próximos semestres o año escolar.
Considero que al tener un Planeación orientas al alumno hacía la meta, y en caso de que un docente titular falte, el ayudante
o profesor suplente, sepa qué hacer y no confundir o cortar una secuencia. Los alumnos ya saben cómo se va a trabajar,
que tareas y actividades se realizarán, tendrán la oportunidad de desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje y
organización del tiempo, para cumplir con esto. Además que le imprimes tu personalidad como docente a la clase, según
tu tipo de docencia será la planeación de clases, por lo que pueden ser muy diversas, pero con el mismo fin de lograr un
aprendizaje en los estudiantes y en uno mismo.
Se deben tomar en cuenta que los conocimientos son un conjunto de aprendizajes culturales y científicos, por lo que el eje
de la clase debe ser una serie de procedimientos para promover el aprendizaje, la comprensión y resolución de problemas
de dichos conocimientos es decir, el docente debe desarrollar actividades de aprendizaje que represente un desafío
intelectual para el alumno y lo motive por encontrar al menos una vía de solución, en un ejercicio de autoevaluación y

6. coevaluación se promueve el aprendizaje continuo y el logro de los objetivos o metas propuestas. La evaluación debe
corresponder a los objetivos de aprendizaje y además que exista la coherencia entre los objetivos de aprendizaje, las
estrategias de aprendizaje y la metodología de la enseñanza, así habrá un lineamiento constructivo que ayudara a lograr
un aprendizaje de verdad.
REFERENCIAS.
Crispín Bernardo, M. (2012). Guía del Docente para el desarrollo de competencias. Recuperado el 2 de marzo del
2015 de:
http://www.ibero.mx/formaciondeprofesores/Apoyos%20generales/Guia_docente_desarrollo_competencias.pdf
De Mattos, Luiz A. (1993). Compendio de Didáctica general. Buenos Aires, Ed: Kapelusz
Pérez Bernabé, J (2014). Importancia de la Planificación Didáctica. Recuperado el 24 de agosto de 2015 de:
http://www.santillana.com.mx/articulos/64
UNITEC (2015). Didáctica y competencia docente: Material de clase. Recuperado 24 de agosto de 2015 de:
http://www.unticonline.blackboard.com