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ObjetivosTransformar el estilo tradicional de abordar los contenidos de laasignatura, hacia el uso de nuevas metodologías ...
Idea principalInnovar en el aprendizaje de la sistemática del ejercicio mediante lautilización de herramientas alternativa...
MetodologíaInstalaciones: laboratorio de enseñanza y observaciónMateriales: cámaras digitales o teléfono móvil, software d...
MetodologíaTrabajos individuales (aprendizaje inicial), parejas (aprendizajeprocesual) y grupales con exposición y defensa...
ResultadosCuestionarios anónimos y entrevistas personalesEncuestas de evaluaciónEvaluación del rendimiento académico (50% ...
ConclusionesLos alumnos demuestran al finalizar la innovación un elevado nivel decompetencia, así como unos elevados nivel...
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Buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la innovación docente. D. Francisco Pradas de la Fuente

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Participación de D. Francisco Pradas de la Fuente en la mesa redonda "Buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la innovación docente" que tuvo lugar en la II Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC que se celebró el 13 de septiembre de 2011 en la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Zaragoza.
Más información en http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=133&Itemid=132

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Buenas prácticas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la innovación docente. D. Francisco Pradas de la Fuente

  1. 1. La mejora de la calidad docente mediante la utilización en el aula deherramientas TICs para el análisis y estudio de la sistemática del ejercicio Francisco Pradas Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte (Huesca) Área de Expresión Corporal II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  2. 2. Contextualización• Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte• Licenciatura en CCAFD• Alumnos de primer ciclo (2º curso)• Análisis de tareas motrices y sistemática II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  3. 3. ObjetivosTransformar el estilo tradicional de abordar los contenidos de laasignatura, hacia el uso de nuevas metodologías docentes más activas ycolaborativas, orientadas hacia el propio aprendizaje del alumno.Disminuir el elevado porcentaje de alumnos que no superan laasignatura, e incluso de aquellos que aún superándola no demuestran demanera eficiente las competencias necesarias.Utilizar diferentes recursos TIC, junto al laboratorio de observación, elADD y software específico sobre análisis de ejercicios físicos y detécnicas deportivas.Emular de manera virtual el mundo real actual, utilizando para ello lasTIC en situaciones de la práctica profesional y deportiva existente en laactualidad. II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  4. 4. Idea principalInnovar en el aprendizaje de la sistemática del ejercicio mediante lautilización de herramientas alternativas a la enseñanza tradicional,incorporando la utilización de nuevas tecnologías, más activas ycolaborativas, con la intención de mejorar la calidad del proceso deenseñanza-aprendizaje, comprobando su eficacia sobre los resultadosde aprendizaje II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  5. 5. MetodologíaInstalaciones: laboratorio de enseñanza y observaciónMateriales: cámaras digitales o teléfono móvil, software de video(VideoLam Movie Creator©, Windows Media Player©, Quick Time©),ordenador, software de mecánica del movimiento (Movement ResourcePack Siliconcoach©), ADD II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  6. 6. MetodologíaTrabajos individuales (aprendizaje inicial), parejas (aprendizajeprocesual) y grupales con exposición y defensa (aprendizaje final -rúbrica)Estilos de enseñanza: asignación de tareas, resolución de problemas yestudios de casosSoporte: ADD II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  7. 7. ResultadosCuestionarios anónimos y entrevistas personalesEncuestas de evaluaciónEvaluación del rendimiento académico (50% al 98%) II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  8. 8. ConclusionesLos alumnos demuestran al finalizar la innovación un elevado nivel decompetencia, así como unos elevados niveles de adherencia,satisfacción y motivación por la asignatura, considerándose suimplantación como necesaria y muy positiva. II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza
  9. 9. II Jornadas de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC – 2011 Universidad de Zaragoza

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