Las autoras evaluaron los resultados de impartir docencia presencial y telemática de forma rotatoria en una asignatura de 80 estudiantes debido a las medidas COVID-19. Los resultados mostraron que la asistencia fue del 48% para clases presenciales frente al 52% para clases telemáticas. Además, las calificaciones fueron más bajas para la docencia telemática. Esto indica la necesidad de hacer las clases más atractivas y participativas cuando se imparten de forma remota para mantener la atención de los estudiantes y garantizar la

1. Primeras experiencias en la
docencia telemática:
valoración de los resultados
Patricia Peralta y Eva Latorre
XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
6 y 7 de septiembre de 2021

2. Contexto Académico
• Teoría y técnicas de la terapia ocupacional II
• Asignatura anual obligatoria (12 ECTS)
• 80 alumnos
Medidas COVID19
• Grupos burbuja
• Rotación clases presenciales/telemáticas

3. Objetivo
• Valorar cómo afecta la rotación docencia
presencial/docencia telemática

4. Metodología
• Google Meet
A B

5. Google Meet
• Aplicación gratuita de videoconferencias

6. Resultados: seguimiento de asistencia
Docencia Presencial
Asistencia No asistencia
48%
52%

7. Resultados: repercusión en las calificaciones
Docencia presencial
Docencia telemática

9. Conclusiones
Nuestros resultados indican la necesidad de hacer las
clases más atractivas y participativas para que los
alumnos que nos siguen en remoto permanezcan con
plena atención y no se descuelguen de la clase, y así
pueda garantizarse la calidad de la docencia tanto
presencial como en remoto

10. Conclusiones

11. Gracias por su atención