Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. M.J. Luesma1, J. Benito1, A. García1, Ignacio Ochoa1, S. Santander2
1Dpto. Anatomía e Histología Humana, Universidad de Zaragoza
2Dpto. Farmacología y Fisiología,Universidad de Zaragoza

2. Objetivos y contexto académico
• Docencia de Anatomía e Histología Ocular/Grado de Óptica-Optometría.
• Sistema metodológico semipresencial en el que se combinan actividades
presenciales con otras no presenciales (Blended Learning), estas últimas basadas
fundamentalmente en un modelo de enseñanza virtual (e-Learning).
• Situación COVID19: cuarentena a la que se sumó una falta de disponibilidad de
espacios docentes.
• Diferentes estrategias que facilitaran la virtualidad docente.
• Entre ellas el diseño de unas prácticas virtuales para la adquisición de
competencias en el ámbito de la histología del aparato visual.

3. Metodología docente utilizada
• Utilización del software de visualización gratuito Aperio ImageScope de Leica
Biosystems®,
• alineado con una galería de imágenes y un Atlas de Histología del
Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Facultad de Medicina
(UZ).
• El software permite acceder a la colección de imágenes de portaobjetos del atlas,
brindando una visualización clara, nítida y fidedigna. Nos ofrece imágenes
similares a las que observaríamos directamente del portaobjetos en un
microscopio real.
• Las sesiones prácticas se retransmitieron por Google Meet sincrónicamente.

4. TIC en que se ha apoyado: MOODLE

6. COLECCIÓN PREPARACIONESVIRTUALES: DRIVE

7. 1- Introducción de preguntas, respuestas, etc.

10. VISOR APERIO LAICA: IMÁGENES DEL DRIVE

11. 2- Configuración del formato de salida
PRÁCTICAS SÍNCRONAS: MEET

12. PRÁCTICAS ASÍNCRONAS: ATLAS

19. Mejoras obtenidas en el aprendizaje de los alumnos
• Determinadas actividades/tareas pueden ser desarrolladas en plataformas
virtuales sin perder calidad docente.
• Se ha podido completar sin problema el calendario previsto para todas y cada
una de las sesiones prácticas programadas para el mencionado periodo.
• Esta metodología incluso ha permitido adquirir nuevas competencias no
contempladas anteriormente, por lo que se han abierto nuevas perspectivas que
tienen vocación de permanencia.

20. Sostenibilidad y transferibilidad de la actuación
Los recursos mencionados anteriormente: el software de visualización Aperio de Leica,
Atlas de Histología del Departamento de Anatomía e Histología Humanas, colección de
imágenes interactivas, la plataforma Google Meet y Google Drive, son gratuitos
disponibles en la red por lo que son altamente sostenibles.
Esta experiencia puede ser transferible a múltiples disciplinas en las que sea necesaria la
visualización de imágenes de portaobjetos: histología general, histología especial,
anatomía patológica; en disciplinas veterinarias, humanas, vegetales, etc…

21. Conclusiones obtenidas en todo el proceso
• La realización de estas prácticas histológicas virtuales, en las que ha habido
una participación activa síncrona por parte de los alumnos con una
retroalimentación constante, ha permitido salvar la situación impuesta por la
COVID 19.
• La experiencia ha sido positiva tanto para docentes como para estudiantes,
por lo que nos planeamos continuar con esta modalidad para desarrollar
algunos contenidos y competencias, aun cuando la situación pandémica
nos permita recobrar una total normalidad.

22. GRACIAS