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Curso Esencial en línea Programa Intel ®  Educar
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Intel® Educar Curso Esencial en línea Modelo híbrido de capacitación para Docentes participantes (Dp) Módulo de Orientación Antes de la sección presencial Sección presencial de la capacitación Para docentes participantes: 12 horas  En línea Módulo 3 Módulo 4-8 Opción:  Integre el módulo dentro del primer día de la capacitación presencial. Módulo 1 Módulo completo Módulo 2 Módulo completo Agrupar y compartir Actividad 1: Preparar la experiencia en línea Módulo 3 Actividades 2-8 Cierre Planificar con antelación Todas las actividades
Expectativas de los docentes participantes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Módulo de Orientación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Estructura de la Introducción de los módulos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Módulo 1: Aprender por proyectos Actividad  1,  paso 2 Motive la discusión presencial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Módulo 1: Aprender por proyectos Actividad 1, paso 3 Guía de ayuda y CD de recursos
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Realimentación del módulo 1 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿Dónde estábamos? Resultados:   Explorar el programa y las características del curso  Verificar las aplicaciones de software disponibles Completar un perfil en línea y aprender sobre la comunidad del curso Revisar un ejemplo del plan de unidad y desarrollar las ideas del tema para su propio plan de unidad Participar en una discusión usando el  Blog  del curso Completar la encuesta de orientación Enfoque:  Diseño y estructura del curso Módulo de Orientación
¿Dónde estábamos? Módulo 1: Aprender por proyectos Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos y diseño de unidades Resultados: Comprender el panorama general y los componentes del portafolio Crear una publicación sobre proyectos Identificar las destrezas para el siglo XXI para la unidad Desarrollar las ideas iniciales de la unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su  blog
¿Dónde estábamos? Resultados: Identificar los contenidos para su unidad Crear los objetivos del aprendizaje Crear preguntas orientadoras del currículo Investigar estrategias efectivas de evaluación Esbozar el cronograma de evaluaciones para la unidad Crear una presentación que considere las necesidades de los estudiantes Crear la presentación de un portafolio de unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su  blog   Enfoque: Preguntas orientadoras el currículo y evaluación continua centrada en el estudiante Módulo 2: Planear mi unidad
¿Hacia dónde vamos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Módulo 2: Planear mi unidad Actividad  1 Abordar los programas oficiales de estudio ,[object Object]
Módulo 2: Planear mi unidad Actividad  2 Paso 1: Preguntas orientadoras del currículo ,[object Object],[object Object],[object Object]
Módulo 2: Planear mi unidad Actividad  4 Paso 2: Planificar mi evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Módulo 2: Planear mi unidad Actividad  6 Prácticas pedagógicas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Realimentación del módulo 2 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Módulo 3: Hacer conexiones Actividad  1 Transición a completar en línea ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Conclusión de la realimentación de la capacitación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.   Copyright © 2007 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.
Repaso Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.   Copyright © 2007 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.
Introducción al Curso Esencial en línea de Intel ®  Educar   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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  • 4. Intel® Educar Curso Esencial en línea Modelo híbrido de capacitación para Docentes participantes (Dp) Módulo de Orientación Antes de la sección presencial Sección presencial de la capacitación Para docentes participantes: 12 horas En línea Módulo 3 Módulo 4-8 Opción: Integre el módulo dentro del primer día de la capacitación presencial. Módulo 1 Módulo completo Módulo 2 Módulo completo Agrupar y compartir Actividad 1: Preparar la experiencia en línea Módulo 3 Actividades 2-8 Cierre Planificar con antelación Todas las actividades
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. ¿Dónde estábamos? Resultados: Explorar el programa y las características del curso Verificar las aplicaciones de software disponibles Completar un perfil en línea y aprender sobre la comunidad del curso Revisar un ejemplo del plan de unidad y desarrollar las ideas del tema para su propio plan de unidad Participar en una discusión usando el Blog del curso Completar la encuesta de orientación Enfoque: Diseño y estructura del curso Módulo de Orientación
  • 16. ¿Dónde estábamos? Módulo 1: Aprender por proyectos Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos y diseño de unidades Resultados: Comprender el panorama general y los componentes del portafolio Crear una publicación sobre proyectos Identificar las destrezas para el siglo XXI para la unidad Desarrollar las ideas iniciales de la unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog
  • 17. ¿Dónde estábamos? Resultados: Identificar los contenidos para su unidad Crear los objetivos del aprendizaje Crear preguntas orientadoras del currículo Investigar estrategias efectivas de evaluación Esbozar el cronograma de evaluaciones para la unidad Crear una presentación que considere las necesidades de los estudiantes Crear la presentación de un portafolio de unidad Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog Enfoque: Preguntas orientadoras el currículo y evaluación continua centrada en el estudiante Módulo 2: Planear mi unidad
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.  Copyright © 2007 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.
  • 27. Repaso Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.  Copyright © 2007 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.
  • 28.
  • 29.

Notas del editor

  1. Añadir a la agenda los temas de acuerdo con su calendario o cronograma.
  2. Asegúrese que los participantes saben cómo usar la mensajería y la manera de acceder a los perfiles, ya que esta en la primera actividad del Módulo 1, necesitan saber cómo utilizarlo de manera independiente.
  3. Mostrar estas características desde dentro del curso.
  4. Aunque Blinklist es un sitio recomendado, se puede editar esta página para proporcionar indicaciones para utilizar otro marcador de un sitio web. Una lista de los sitios está disponible en los Recursos> Colaboración. Usted también puede necesitar editar estas indicaciones si sus docentes participantes están usando un navegador diferente de los que figuran en la lista.
  5. No lea todo lo que tenga la diapositiva. Resaltar algunas ideas de cada módulo. Los participantes pueden leer con más detalle por su cuenta.
  6. Comience con esta diapositiva después de la última actividad en línea.