MARTIN VIADEL, R. “Didáctica de la educación” Cap. 1APRENDIZAJES Y CONTENIDOS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA1 HISTORIA DE LA EDUCA...
2 DEBATES CONTEMPORANEOSFINES DEL SIGLO XX    Movimientos posmodernos:            Nuevas tecnologías                      ...
3 ¿COMO DEBERÍA SER UNA BUENA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN  ARTÍSTICA?1)TRES DILEMAS CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:a) Educ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Martin viadel. esquema

517 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
517
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
58
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Martin viadel. esquema

  1. 1. MARTIN VIADEL, R. “Didáctica de la educación” Cap. 1APRENDIZAJES Y CONTENIDOS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA1 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICAImplementación del dibujo en el Sistema Educativo. 1° mitad siglo XIX. a) ANTIGÜEDAD Primeras reflexiones en Educación Artística, encontradas en filósofos como: Platón y Aristóteles. b) EDAD MEDIA Creaciones artísticas, oficios manuales: Aprendizajes centrados en técnicas y materiales. Imitación del maestro. c) SIGLO XIX El dibujo se incluye como materia obligatoria: Primaria Secundaria El dibujo se desdobla en dos: Artístico Técnico d) SIGLO XX Se descubre el dibujo infantil Herbart Read y Lowenfeld, críticos que marcan el carácter de la Educación Artística. Autoexpresión creativa: Educación visual Enfoque disciplinar Cultura Visual El dibujo libre y espontáneo La Educación Artística Basada en la Disciplina (DBAE). Proyecto Educativo para comprender y aprenderel arte , primordialmente en escuela primaria.
  2. 2. 2 DEBATES CONTEMPORANEOSFINES DEL SIGLO XX Movimientos posmodernos: Nuevas tecnologías Internet Cambio de Artes Visuales hacia la cultura visual Implica centrar las enseñanzas artísticas en cualquier tipo de artefacto que cumpla dos condiciones: Que sea prioritariamente visual Que sea constituido de actitudes, valores y creenciasa) La cultura visual Absorbe ideas propias de los posmodernos: Representaciones o artefactos visuales, en lugar de imágenes, obras de arte o artes visuales. Valores estéticos en obras de arte, no son inherentes a determinados objetos. Concepto de cultura. Las representaciones y artefactos deben interpretarse de forma diferentes.b) ENFOQUE CULTURAL VISUAL OFRECE A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Conectar directamente con situaciones, debates coetáneos en las zonas emergentes del arte. Permitir concentrarse en las imágenes más atractivas y fascinantes para el alumnado.
  3. 3. 3 ¿COMO DEBERÍA SER UNA BUENA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA?1)TRES DILEMAS CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:a) Educación Artística: Desarrollo libre y espontaneo Capacidad creativa personal Contenidos disciplinares1)Función que juegan las obras de arte en los contenidos y actividades de Educación Artística:Contenidos fundamentales Imágenes más próximas al contexto del alumnado Deben ser las más grandes refinadas Y complejas obras del arte universal.2)Disyuntiva entre libertad del creador frente a la erudición del espectador.3)Modelos profesionales del territorio artístico: Artista innovador Intereses, valores de los artefactos visuales

×