1. Resumen Analítico de Educación -RAE – Tarea N° 7
Edgar Moreno Sierra
Código 80310758
Competencias Comunicativas
Alexi Eleidys Perez
Tutor del curso
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Programa de Ingeniería de Telecomunicaciones
Bogotá D. C.
Junio del 2014

2. Introducción
Mediante la elaboración de este documento se dan a conocer las características que
componen un Resumen Analítico en Educación como es el RAE y su importancia que tiene
para nosotros como estudiantes y para un lector que requiera conocer el contenido del tema
abordado en el desarrollo de esta temática.
En este se detallan las principales características de su contenido tales como la descripción
del texto, las fuentes para la elaboración del contenido del documento, los contenidos
principales, la metodología utilizada por el autor y las conclusiones del tema abordado
junto con el nombre de quien lo elaboro y la fecha de ejecución del mismo.
.

3. FORMATO
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 3 de 6
1.Información General
Tipo de documento Ensayo
Acceso al documento Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central
Titulo del documento Una Mirada Pedagógica a la Escritura de un Ensayo Argumentativo
Autor(es) Inés Cristina Torres
Director
Publicación Diciembre de 2004
Unidad Patrocinante Universidad de los Andes
Palabras Claves
Ensayo Argumentativo, Escritura Analítica, Inmersión, Cognición,
Heurística, Dialógica, Polifonico.
2.Descripción
El trabajo describe la importancia que ocupa en el medio universitario el ensayo argumentativo, toman
como base de estudio hecho en un colegio privado de alto nivel académico de Bogotá, dado que los
docentes se quejaban de los trabajos presentados por sus estudiantes, buscando con ello identificar la
problemática existente e identificar los elementos y experiencias que le sean favorables al a hora de
elaborar escritos. Se plantea la posibilidad de llevar a cabo una alfabetización basada en la revisión de la
enseñanza misma de la escritura.
Para ello se toman los temas como el del discurso usado en muchas instituciones como construcción
lingüística que se produce con la intención de lograr un propósito comunicativo; el ensayo cuyo propósito
consiste en un ejercicio de sustentación de una tesis o conclusión que se ha elaborado en forma personal,
privada e interna; la adecuación que es la manera concreta como un hablante real responde a las
exigencias de una situación comunicativa. En síntesis los diferentes estudios realizados sobre la escritura
de un ensayo argumentativo llevo a la conclusión que la escritura analítica del ensayo demanda un
conjunto de comportamientos escritos diferentes a las exigencias que demanda el resumen. La dificultad
para argumentar lleva a los estudiantes a recaer en estructuras narrativas con las cuales tienen una mayor
confianza y familiaridad.
3.Fuentes
- Estudios realizados por el Ministerio de Educación Nacional en el año 2003
- El arte de la investigación en educación y pedagogía en Colombia (Henao y Castro, 2000)
- Proyectos de aula emprendidos por el programa RED, (Burgos y Moreno, 1999; Consuegra, 1999)
- Investigaciones e innovaciones relacionadas con la escritura y el pensamiento apoyadas por el
IDEP y realizadas con poblaciones infantiles (Camacho y Mora, 2001; Murillo, 2001; Porras, 2001;
Pulido, 2001)
- Algunas experiencias relacionadas con la argumentación (Correa, Dimaté y Martínez, 1999
- Nystrand y Graff, profesores de la Universidad de Albany, quienes realizaron un estudio en el
2001, en el que investigaron sus efectos en el aprendizaje de la escritura analítica.
- El estudio, realizado en Oakland, California, buscaba la integración de niños poco participativos en

4. discusiones críticas. En el desarrollo de un programa conocido como 'Transformando ciudades.
- El programa integrado de escritura propuesto por la intervención de De La Paz y Graham ejerció
un efecto claramente significativo en los desempeños del grupo experimental; formas flexibles,
pero coordinadas lograron la escritura de ensayos más largos, con vocabulario más rico y
cualitativamente mejores en pruebas post y de mantenimiento.
- En un estudio con plena vigencia aún casi dos décadas después de realizado, Durst (1987) se
propuso examinar los procesos de pensamiento que subyacen a la escritura de dos tipos distintos
de textos: un resumen y un ensayo.
FORMATO
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 4 de 6
4.Contenidos
- Ensayos y Discursos Argumentativos
- Redacción de Textos
- Competencias Comunicativas
- El discurso del Aula
- Escritura Analítica
- Posiciones Literarias
- Programa Integrado de Escritura
- La heurística
5.Metodología
La metodología usada en este trabajo por parte de su autor es una metodología de identificar elementos
teóricos y experiencias que incidan favorablemente en la escritura lo cual lo impulsa a la inmersión en
situaciones que promovieron el análisis, la discusión y la confrontación de puntos de vista diferentes.
6.Conclusiones
- La discusión de los resultados de esta investigación concluye que contextos adecuados de
aprendizaje sí generan mejoras significativas en la escritura de argumentos razonados,
conectados, lógicos y coherentes que impulsan el desempeño académico general de los
estudiantes.
- Encontrar la justa medida entre la inmersión y la instrucción parece ser la tarea de quienes
tenemos que vernos con la escritura de un texto que como el ensayo argumentativo, promueve la
generación de ideas y un uso más de la palabra.
Elaborado por: Edga Moreno Sierra
Revisado por:
Fecha de elaboración del
Resumen:
29 05 2014

5. Conclusiones
- Con la elaboración de este trabajo se conoció en plenitud que es un documento para
la elaboración de un Resumen Analítico en Educación, el cual es fundamental para
abordar temáticas educativas en cualquier nivel de estudio.
- Según los estudios que han adelantado los grandes de las ciencias escolares, se debe
abordar este tipo de metodología para mejorar la educación a nivel general, que
tantas falencias presenta en nuestro medio.

6. Bibliografía
Torres, Cristina Inés. Diciembre 2004.Una mirada Pedagógica a la Escritura de un Ensayo
Argumentativo. Revista de estudios Sociales. Universidad de los Andes. N° 19.
97-105.