El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje y la instrucción, incluyendo el constructivismo de Piaget, Vigotski, Dewey, Bruner y Ausubel. Las teorías constructivistas sostienen que el conocimiento se construye a través de la interacción y experiencia del estudiante más que ser transmitido directamente. El papel del maestro es facilitar el aprendizaje guiando al estudiante a una comprensión más profunda a través de actividades significativas.

1. Teorías del aprendizaje y la instrucción El constructivismo

2. Construir ¿Qué le hace falta?

10. Enfoques Constructivistas Concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje Otras teorías del desarrollo y del aprendizaje La teoría del aprendizaje verbal significativo La teoría genética del desarrollo intelectual Las teorías del procesamiento humano de la información La teoría sociocultural del desarrollo y del aprendizaje

11. Teorías Constructivistas Transmisión. Guiar al alumno a un conocimiento más preciso y completo Ocurre mediante la aplicación efectiva de estrategias Cuerpo fijo estimulado desde el exterior. Constructivismo Exógeno (J. Anderson) Construir el conocimiento en conjunto con los estudiantes. Cuestionar, guiar el pensamiento hacia una comprensión más completa Enseñanza Ocurre mediante oportunidades establecidas socialmente Ocurre mediante oportunidades y procesos para vincularlo con lo que ya se sabe Aprendizaje Conocimiento construido socialmente Cuerpo cambiante construido individualmente Conocimiento Constructivismo dialéctico (Vigotski) Constructivismo Endógeno (Piaget)

12. Teorías Constructivistas Procesador activo de la información, usuario de estrategias No es necesaria pero puede influir Enseñar y modelar estrategias efectivas. Constructivismo Exógeno (J. Anderson) Construcción activa con los otros y consigo mismo Construcción activa (en la mente) Función del estudiante Parte común del proceso de construcción del conocimiento No es necesario pero puede estimular el pensamiento Función de los compañeros Facilitador, guía, copartícipe Facilitador, guía Función del Maestro Constructivismo dialéctico (Vigotski) Constructivismo Endógeno (Piaget)

16. Relevancia Cultural de las Actividades Actividad social alta Actividad social baja Relevancia cultura alta Relevancia cultura baja Análisis colaborativo de datos inventados Lecturas descontextualizadas: análisis de datos inventados Aprendizaje in situ Simulaciones situadas Análisis colaborativo de datos relevantes Lecturas con ejemplos relevantes