El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo y cómo mejorar los entornos de aprendizaje colaborativo. Señala que el aprendizaje colaborativo puede crear interdependencia positiva, facilitar el intercambio de conocimientos y preparar a los estudiantes para asumir responsabilidades grupales. También destaca la importancia de que las tareas permitan la construcción colaborativa del conocimiento y que la tecnología facilite la colaboración.

1. Existe la necesidad de adaptar la
tecnología para mejorar los
procesos interactivos en la
formación en línea como un
elemento clave para el aumento
de la calidad del aprendizaje.
Aprender y enseñar en
colaboración

2. Ventajas del aprendizaje
colaborativo
 Crear interdependencia positiva entre los
miembros.
 Generar debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de
problemas.
 Facilitar el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.

3. En el estudiante:
 Se prepara para asumir y cumplir
compromisos grupales.
 Ayudar y solicitar ayuda a los compañeros.
 Aprender a aceptar los puntos de vista y
críticas de los demás.
 Exponer sus ideas y planteamientos en forma
razonada.
 Descubrir soluciones que beneficien a todos.

4. Comunidad de práctica
 Se crea bajo lo siguiente:
1. Comprensión compartida.
2. Compromiso mutuo.
3. Repertorio compartido de recursos
comunes.

5. Dificultades en el proceso
colaborativo.
Falta de un buen diseño de la
actividad.
Problemas de comunicación y
organización de las actividades.
NO: a los aspectos técnicos de los
programas o plataformas utilizados.

6. Diferencias entre el aprendizaje en
grupo, cooperativo y colaborativo.
Trabajo en
grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependen
cia
No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilid
ad
Distribuida Distribuidas Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilid
ad en el
aprendizaje
Individual Individual Compartida

7. Diferencias entre el aprendizaje en
grupo, cooperativo y colaborativo.
Trabajo en
grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Habilidades
interpersonale
s
Se
presuponen
Se
presuponen
Se enseñan
Rol del
profesor
Escasa
intervención
Escasa
intervención
Observación y
retroalimentac
ión sobre el
desarrollo de
la tarea
Desarrollo de
la tarea
Importa el
producto
Importa el
producto
Importa tanto
el proceso
como el
producto

8. Aprender en colaboración
 Situación de aprendizaje:
Tareas
Permiten la
construcción
colaborativa de
conocimiento.
El diseño de la tarea o tareas
debe estar en sintonía con las
características de la herramienta
que debe facilitar su realización.

9. Modelo para mejorar los entornos de
aprendizaje colaborativo.
 Propiedad de la tarea:
Se basa en la combinación de dos principios
fundamentales:
1. Responsabilidad individual:
percepción que desarrolla el aprendiz en
relación a su compromiso personal con
la actividad que debe realizar.
2. Interdependencia positiva: El éxito de
cada miembro está íntimamente ligado
al del resto del grupo, y viceversa.

10.  Carácter de la tarea:
Las opciones más pertinentes están
centradas en el trabajo orientado a la
realización de proyectos, a la
resolución de casos y a situaciones
de construcción progresiva del
conocimiento.

11.  Control de la tarea
 El grado de autonomía de los
estudiantes en la realización de las
tareas tiene que ver con el tipo de
interacción y participación que se
establece por parte del profesorado y
del grupo de estudiantes.

12. Aspectos a considerar:
 Formación de los grupos: diversa en función
del contexto y las actividades.
 La tecnología utilizada debe facilitar la
colaboración.

13. Aprender en colaboración puede
mejorar los resultados de
aprendizaje y forma parte de las
competencias básicas para el
aprendizaje a lo largo de la vida.