Contenidos grado once IV periodo PEII

1. CONTENIDOS GRADO ONCE
ASIGNATURA PEII
CUARTO PERÌODO
“OJO POR OJO Y TODO MUNDO QUEDARÀ CIEGO”
GHANDI
TEMA: PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
 Elementos del documento del anteproyecto: Portada, contraportada, tabla de contenido, Titulo,
Planteamiento problema, Justificación, Objetivos general y específicos, Marcos de referencia (conceptual,
teórico, metodológico) y Bibliografía.
 Descripción de avances metodológicos.
 Elaboración de conclusiones.
 Sustentación oral.

LOGRO:
ELABORAR UN ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION EN EL QUE SE EVIDENCIA LA APROPIACIÓN DE LOS
CONCEPTOS TRABAJADOS
DESEMPEÑOS:
4.1 Sigue las indicaciones ofrecidas para la elaboración del documento.
4.2 Describe y analiza los hallazgos en el desarrollo metodológico del anteproyecto.
4.3 Elabora conclusiones en coherencia con los elementos del anteproyecto y lo desarrollado.
4.4 Socializa y sustenta ante una comunidad educativa los avances de su propuesta investigativa interdisciplinar
mediante el uso de herramientas interactivas y audiovisuales.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
SEMANA
NÙMERO
ACTIVIDAD EVALUACIÒN
1 Presentar proyección para la conclusión del proceso investigativo
2014 – 2015, ajustando e indicando la composición del informe final a
sustentar en la última parte del año lectivo. Se trabajará en torno al
apartado de la conclusión del informe final.
Se aprovechará la clase para adelantar el proyecto de investigación e
iniciar la corrección del avance enviado a final de tercer período. En
clase se dará espacio para que la estudiante termine de ejecutar las
técnicas de investigación pendientes del segundo capítulo.
Como tarea se propone la escritura de los contenidos, logro,
desempeños del cuarto período.
2 Discutir con las estudiantes la toma de postura discursiva referente a
los temas de investigación de cada uno de los proyectos, para
aquello, se propondrán preguntas problemas que orienten la
discusión sobre la formación argumentativa de la investigadora.
Participación en clase y
argumentación del proceso
investigativo.

2. Como tardea se propone la lectura de documento relacionado con el
lugar de la educación en nuestra sociedad.
3 Discutir el apartado sobre la educación y su lugar en la sociedad,
teniendo como referente la lectura propuesta para la sesión de
trabajo. En este sentido, se proponen interrogantes orientadores
como:
¿cómo se relaciona la educación con el tema de investigación?
¿qué podría hacer la educación para abordar una problemática como
la que se está planteando en el proyecto?
Control de lectura
4 Entregar por parte de las estudiantes el avance de investigación,
incluidos los apartados de la educación y conclusión del trabajo. En
clase se trabajará la construcción de la apertura investigativa del
informe final, haciendo énfasis en la construcción y formulación de un
futuro proyecto. Como tarea se propone hacer un listado impreso de
la bibliografía referenciada y no referenciada,
Avance de investigación
(apartado de educación y
conclusión)
5 Trabajar con las estudiantes la construcción de bibliografía, para ello
se revisará por grupos el listado de documentos que soportaron el
proyecto, de tal manera que se pueda plasmar en el informe final de
investigación. Como tarea se propone la última entrega del proyecto
de investigación dirigido al tutor y coordinador de investigación, así
mismo se darán los lineamientos para la sustentación final de
investigación.
Listado de bibliografía
referenciada y no
referenciada
Disciplina y trabaj6o en clase
6 Entregar por parte de las estudiantes el último avance de
investigación a tutor y coordinador de investigación. En clase se
trabajarán los lineamientos de la presentación de la sustentación y
defensa de proyecto. En esta sesión se publicarán horarios y
espacios de sustentación.
Última entrega del informe
final de investigación
7 Las estudiantes presentarán en el II evento institucional de
sustentación de proyectos de investigación. La actividad se realizará
el día 21 de octubre y las clases de la semana se harán para preparar
la sustentación o si al momento de la clase ya ha pasado la
sustentación, se aprovechará para realizar una autoevaluación del
proceso de investigación.
Examen acumulativo
ponencia en el evento
institucional de sustentación y
defensa de proyectos PEII
8 Presentar los videos “usen protector solar” y video documental sobre
la situación cultural y social de sociedades como la nuestra.
9 Realizar proceso de autoevaluación, en el que las estudiantes valoran
sus procesos individuales y grupales. Así mismo se llenará el
formulario de intención de publicación y participación en REDCOLSI
2016.
Proceso de autoevaluación
10 Finalizar el proceso con retroalimentación del proceso 2014 - 2015