Este documento presenta una tabla que establece la relación entre diferentes elementos del currículo como objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para varias asignaturas. En la tabla se definen los objetivos y contenidos relacionados con una alimentación saludable, y los criterios y estándares para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en este tema a través de diferentes asignaturas como Ciencias de la Naturaleza, Educación Física y Lengua Castellana.

1. 1
TAREA 3.4: CREANDO INDICADORES DE EVALUACIÓN.
1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos,
estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de
aprendizaje
Competenci
as clave
-Conocer la importancia de
una alimentación saludable
para prevenir enfermedades.
-Conocer los grupos de
alimentos que deben incluirse
en una dieta equilibrada.
-Ser conscientes de la
frecuencia de consumo de
cada tipo de alimento.
-Conocer y comentar la fecha
preferente de consumo de un
envase.
-Elegir, de una lista, los
alimentos adecuados para
una dieta equilibrada.
-Hábitos de prevención de
enfermedades
-Hábitos saludables para
prevenir enfermedades La
conducta responsable.
- Hábitos de alimentación
saludables: la
dieta equilibrada.
- Algunos aspectos básicos de
la seguridad alimentaria.
3. Relacionar
determinadas prácticas de
vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo,
adoptando estilos de vida
saludables, sabiendo las
repercusiones para la
salud de su modo de vida.
3.1. Reconoce estilos de
vida saludables y sus
efectos sobre el cuidado
y mantenimiento de los
diferentes órganos y
aparatos.
3.2. Identifica y valora
hábitos saludables para
prevenir enfermedades y
mantiene una conducta
responsable.
3.3. Identifica y adopta
hábitos de higiene,
cuidado y descanso.
3.4. Conoce y explica los
principios de las dietas
equilibradas,
identificando las
prácticas saludables
para prevenir y detectar
CSC
CSC
CSC
CSC

2. 2
1. Obtener información
relevante sobre hechos o
fenómenos previamente
delimitados, haciendo
predicciones sobre
sucesos naturales,
integrando datos de
observación directa e
indirecta a partir de la
consulta de fuentes directa
e indirectas y comunicando
los resultados.
3. Comunicar de forma oral
y escrita los resultados
los riesgos para la salud.
3.5. Reconoce los
efectos nocivos del
consumo de alcohol y
drogas.
3.6. Observa, identifica y
describe algunos
avances de la ciencia
que mejoran la salud
(medicina, producción y
conservación de
alimentos, potabilización
del agua, etc.).
1.1. Busca, selecciona y
organiza información
concreta y relevante, la
analiza, obtiene
conclusiones, comunica
su experiencia,
reflexiona acerca del
proceso seguido y lo
comunica oralmente y
por escrito.
1.2. Utiliza medios
propios de la
observación.
1.3. Consulta y utiliza
documentos escritos,
imágenes y gráficos.
3.1. Utiliza, de manera
adecuada, el vocabulario
CSC
CMCT, CL,
CSC
CL, CMCT,
AA
CMCT, AA
CL, CMCT,
CD, AA

3. 3
obtenidos tras la
realización de diversas
experiencias,
presentándolos con
apoyos gráficos.
4. Trabajar de forma
cooperativa, apreciando el
cuidado por la seguridad
propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo
uso adecuado de los
materiales.
5. Realizar proyectos y
presentar informes.
correspondiente a cada
uno de los bloques de
contenidos.
4.4. Presenta los
trabajos de manera
ordenada, clara y limpia,
en soporte papel y
digital.
4.5. Utiliza estrategias
para realizar trabajos de
forma individual y en
equipo, mostrando
habilidades para la
resolución pacífica de
conflictos.
4.6. Conoce y respeta
las normas de uso y de
seguridad de los
instrumentos y de los
materiales de trabajo.
5.1. Realiza experiencias
sencillas y pequeñas
investigaciones:
planteando problemas,
enunciando hipótesis,
CL, CMCT
CL, CD, AA
AA, CSC
CSC
CMCT, AA

4. 4
seleccionando el
material necesario,
realizando, extrayendo
conclusiones, y
comunicando los
resultados.

5. 5
EDUCACIÓN FÍSICA
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de
aprendizaje
Competencias
clave
-Aprender diferentes hábitos
de alimentación saludable y
libre de tóxicos como alcohol,
tabaco y otras sustancias.
-Comprobar a través del
movimiento y el ejercicio
psicomotor las propias
habilidades en un contexto
lúdico, para posibilitar nuevos
espacios de ocio.
- Observación y exploración de
los propios hábitos alimenticios.
- Realización de juegos y
ejercicios físico para rebajar
calorías.
- Disfrute de la práctica
deportiva como forma de ocio
saludable.
2.- Utilizar los recursos
expresivos del cuerpo y del
movimiento de forma
estética y creativa,
comunicando sensaciones,
emociones e ideas.
5.- Reconocer los efectos
del ejercicio físico, la
higiene, la alimentación y
los hábitos posturales
sobre la salud y el
bienestar, manifestando
una actitud responsable
hacia uno mismo.
12.- Extraer y elaborar
información relacionada
con temas de interés en la
etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de
información determinadas
y haciendo uso de las
tecnologías de la
información y la
comunicación como
recurso de apoyo al área.
2.4. Construye
composiciones grupales
en interacción con los
compañeros y
compañeras utilizando los
recursos expresivos del
cuerpo y partiendo de
estímulos musicales,
plásticos o verbales.
5.2 Relaciona los
principales hábitos de
alimentación con la
actividad física (horarios
de comida,
calidad/cantidad de los
alimentos ingeridos…)
5.4 Describe los efectos
negativos del
sedentarismo, de una
dieta desequilibrada y del
consumo de alcohol,
tabaco y otras sustancias.
12.2. Presenta sus
trabajos atendiendo a las
pautas proporcionadas,
con orden, estructura y
limpieza y utilizando
programas de
presentación.
CL, CSC
AA
CL
CD

6. 6
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de
aprendizaje
Competencias
clave
-Expresar y comunicar de
forma oral las ventajas que
conlleva tener una
alimentación saludable.
-Participar activamente en los
debates, charlas,... utilizando
vocabulario relacionado con la
salud.
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN
ORAL. HABLAR Y
ESCUCHAR.
- Situaciones de comunicación
utilizando un discurso ordenado
y coherente.
- Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo.
- Expresión y producción de
textos orales sencillos
relacionados con la
alimentación.
-Ampliación del vocabulario.
- Estrategias para utilizar el
lenguaje oral como instrumento
de comunicación y aprendizaje
1. Participar en situaciones
de comunicación,
respetando las normas
comunicativas.
2. . Ampliar el vocabulario
para lograr una expresión
precisa.
3. Utilizar de forma efectiva
el
lenguaje oral para
comunicarse y aprender.
1.1. Emplea la lengua
oral como forma de
comunicación y de
expresión personal.
1.2. Transmite las ideas
con claridad y
corrección.
1.3. Escucha
atentamente las
intervenciones de los
compañeros, mostrando
respeto y consideración.
1.4. Aplica las normas
socio-comunicativas.
2.1.Utiliza un vocabulario
adecuado a su edad en
sus expresiones
cotidianas.
3.1.Utiliza de forma
efectiva el lenguaje oral
para comunicarse y
aprender escuchando
activamente.
CL, CSC, AA
CL
CSC
CL, CSC, AA
CL, CSC
CL, CSC, AA

7. 7
-Comprender textos sencillos
relativos a la alimentación
saludable y sus ventajas.
-Utilizar las TIC para recabar
información sobre la
alimeentación saludable.
- - Realizar textos, normas,
instrucciones sencillas
relativas al bienestar
personal.
- - Elaborar carteles
publicitarios que inciten a la
alimentación saludable.
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN
ESCRITA. LEER
- Recursos gráficos en la
comunicación escrita de textos.
- Comprensión de textos leídos
en voz alta y en silencio
referidos a la salud.
- Uso de las TIC para la
búsqueda de información.
BLOQUE 3: COMUNICACIÓN
ESCRITA. ESCRIBIR
- Producción de textos para
comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades.
-Creación de textos utilizando
el lenguaje verbal y no verbal
con intención informativa:
carteles publicitarios y
anuncios.
1.Leer en voz alta
diferentes textos
relacionados con la salud,
con fluidez y entonación
adecuada.
2.Comprender distintos
tipos de textos adaptados
a la edad y utilizando la
lectura como medio para
ampliar el vocabulario.
3.Utilizar las TIC de forma
eficiente para la búsqueda
y tratamiento de la
información.
1. Producir textos con
diferentes intenciones
comunicativas con
coherencia .
2. Elabora proyectos
individuales o colectivos
sobre diferentes temas
1.1. Lee en voz alta
diferentes tipos de textos
apropiados a su
edad.
2.1.Entiende el mensaje
en textos de la vida
cotidiana.
3.1.Sabe utilizar los
medios informáticos para
obtener información.
1.1.Escribe en diferentes
soportes, textos propios
del ámbito de la vida
cotidiana.
1.2. Escribe diferentes
tipos de textos
adecuando el lenguaje.
2.1.Elabora un informe
siguiendo un guión
establecido que suponga
la búsqueda, selección y
organización de la
información
CL
CL, CSD
CD, AA
CL, CD
CL, CD
CL, CD, AA

8. 8
CIENCIAS SOCIALES
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de
aprendizaje
Competencias
clave
-Recoger información a
través de las distintas fuentes
(directas e indirectas).
-Utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación
como medio de búsqueda y
selección de información.
-Organizar, memorizar y
recuperar información
previamente obtenida de
alguna fuente.
- Iniciación al conocimiento
científico y su aplicación en
las Ciencias Sociales.
- Recogida de información del
tema a tratar, utilizando
diferentes fuentes (directas e
indirectas).
- Utilización de las tecnologías
de la información y la
comunicación para buscar y
seleccionar información y
presentar conclusiones.
- Desarrollo de estrategias para
organizar, memorizar y
recuperar la información
obtenida mediante diferentes
métodos y fuentes.
- Utilización y lectura de
diferentes lenguajes textuales
y gráficos.
- Estrategias para desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia en
1. Obtener información
concreta y relevante
sobre hechos o
fenómenos
previamente
delimitados, utilizando
diferentes fuentes
(directas e indirectas).
2. Utilizar las tecnologías
de la información y la
comunicación para obtener
información aprender y
expresar contenidos sobre
Ciencias Sociales.
1.1. Busca, selecciona y
organiza información
concreta y relevante, la
analiza, obtiene
conclusiones, reflexiona
acerca del proceso
seguido y lo comunica
oralmente y/o por
escrito.
2.1. Utiliza la tecnologías
de la información y la
comunicación (Internet,
blogs, redes sociales…)
para elaborar trabajos
con la terminología
adecuada a los temas
tratados.
2.2. Analiza
informaciones
relacionadas con el área
y maneja imágenes,
tablas, gráficos,
esquemas, resúmenes y
las tecnologías de la
información y la
comunicación.
CL, AA, CD
CL, CD, AA
CL, CMCT, CD
AA

9. 9
el estudio.
- Fomento de técnicas de
animación a la lectura de
textos de divulgación de las
Ciencias Sociales (de carácter
social, geográfico e histórico).
- Utilización de estrategias para
potenciar la cohesión del
grupo y el trabajo cooperativo.
- Uso y utilización correcto de
diversos materiales con los
que se trabaja.
- Planificación y gestión de
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
- Iniciativa emprendedora.
- Estrategias para la resolución
de conflictos, utilización de las
normas de convivencia y
valoración de la convivencia
pacífica y tolerante.
3. Desarrollar la
responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
4. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la búsqueda,
selección y organización
de textos de carácter
social, geográfico o
histórico, mostrando
habilidad para trabajar
tanto individualmente como
de manera colaborativa
dentro de un equipo.
5. Valorar el trabajo en
grupo, mostrando actitudes
de cooperación y
participación responsable,
3.1. Realiza las tareas
encomendadas y
presenta los trabajos de
manera ordenada, clara
y limpia.
3.3. Expone oralmente,
de forma clara y
ordenada, contenidos
relacionados con el área,
que manifiesten la
comprensión de textos
orales y/o escritos.
4.1. Realiza trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
suponen la búsqueda,
selección y organización
de textos de carácter
geográfico, social e
histórico.
5.1. Utiliza estrategias
para realizar trabajos de
forma individual y en
equipo, y muestra
CL,
CL
CL, CSC, AA
CL, CSC, AA

10. 10
aceptando las diferencias
con respeto y tolerancia
hacia
habilidades para la
resolución pacífica de
conflictos.
5.2. Participa en
actividades de grupo
adoptando un
comportamiento
responsable,
constructivo y solidario y
respeta los principios
básicos del
funcionamiento
democrático.
CSC

11. 11
MATEMÁTICAS
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de
aprendizaje
Competencias
clave
-Realizar informes sencillos,
registrando los datos en
gráficos sencillos: diagramas
de barras.
-Realizar una clasificación de
los datos obtenidos en una
investigación.
-Representar gráficamente los
datos obtenidos.
BLOQUE 1: Procesos,
métodos y actitudes
matemáticas.
Planteamiento de pequeñas
investigaciones en contextos
numéricos, geométricos y
funcionales.
BLOQUE 5: Estadística y
probabilidad.
Recogida y clasificación de
datos cualitativos y
cuantitativos.
Realización e interpretación de
gráficos sencillos: diagramas
de barras, poligonales y
sectoriales.
5. Realizar y presentar
informes sencillos sobre el
desarrollo, resultados y
conclusiones obtenidas en
el proceso de
investigación.
1. Recoger y registrar una
información cuantificable,
utilizando algunos recursos
sencillos de representación
gráfica: tablas de datos,
bloques de barras,
diagramas lineales,
comunicando la
información.
2. Realizar, leer e
interpretar
representaciones gráficas
de un conjunto de datos
relativos al entorno
inmediato
5.1. Elabora informes
sobre el proceso de
investigación realizado,
exponiendo las fases del
mismo, valorando los
resultados y las
conclusiones obtenidas.
1.1. Identifica datos
cualitativos y
cuantitativos en
situaciones familiares.
2.1. Recoge y clasifica
datos cualitativos y
cuantitativos, de
situaciones de su
entorno, utilizándolos
para construir tablas de
frecuencias absolutas y
relativas.
2.3. Realiza e interpreta
CL, CMCT
CMCT, AA, CL.
CMCT, AA

12. 12
gráficos muy sencillos:
diagramas de barras,
poligonales y sectoriales,
con datos obtenidos de
situaciones muy
cercanas.
CMCT, AA

13. 13
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Estándares de
aprendizaje
Competencias
clave
-Realizar una aproximación al
lenguaje audiovisual.
-Usar el vídeo como
herramienta para transmitir un
mensaje.
-Realizar carteles que
muestren la información
obtenida en una investigación.
Educación audiovisual
- Imágenes en movimiento.
- Los cortos audiovisuales.
- Búsqueda, creación y difusión
de imágenes.
2. Aproximarse a la lectura,
análisis e interpretación del
arte y las imágenes fijas y
en movimiento en sus
contextos culturales e
históricos comprendiendo
de manera crítica su
significado y función social
siendo capaz de elaborar
imágenes nuevas a partir
de los conocimientos
adquiridos.
3. Utilizar las tecnologías
de la información y la
comunicación de manera
responsable para la
búsqueda, creación y
difusión de imágenes fijas
y en movimiento.
2.5. Elabora carteles con
diversas informaciones
considerando los
conceptos de tamaño,
equilibrio, proporción y
color, y añadiendo textos
en los utilizando la
tipografía más adecuada
a su función.
3.1. Maneja programas
informáticos sencillos de
elaboración y retoque de
imágenes digitales
(copiar, cortar, pegar,
modificar tamaño, color,
brillo, contraste…) que le
sirvan para la ilustración
de trabajos con textos.
3.3. No consiente la
difusión de su propia
imagen cuando no
considera adecuados los
fines de dicha difusión.
CL, CD, AA
CL, CD, CEC
CSC,

14. 14
- Elaborar un producto
conjunto respetando las
normas de trabajo en grupo y
planificando el proceso.
- Respetar las ideas de los
compañeros y expresar las
propias con educación.
- Utilizar técnicas adecuadas
para un material específico.
- Confeccionar una obra
tridimensional con diferentes
materiales.
Expresión artística
- Utilización de diferentes
materiales.
- Técnicas pictóricas.
- Obras tridimensionales.
- Proyecto en grupo.
- Normas de trabajo en grupo.
3. Realizar producciones
plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso
creativo, experimentando,
reconociendo y
diferenciando la
expresividad de los
diferentes materiales y
técnicas pictóricas y
eligiendo las más
adecuadas para la
realización de la obra
planeada.
5. Imaginar, dibujar y
elaborar obras
tridimensionales con
diferentes materiales.
3.1. Utiliza las técnicas
dibujísticas y/o pictóricas
más adecuadas para sus
creaciones manejando
los materiales e
instrumentos de manera
adecuada, cuidando el
material y el espacio de
uso.
3.2. Lleva a cabo
proyectos en grupo
respetando las ideas de
los demás y colaborando
con las tareas que le
hayan sido
encomendadas.
5.1. Confecciona obras
tridimensionales con
diferentes materiales
planificando el proceso y
eligiendo la solución más
adecuada a sus
propósitos en su
producción final.
AA
CSC, AA
AA, CEC

15. 15
2. Desglosarcada criterio de evaluaciónen su relación con las competencias,los estándares de
aprendizaje y los instrumentosque vamos a utilizar para evaluarcada estándar.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
3. Relacionar determinadas
prácticas de vida con el
adecuado funcionamiento del
cuerpo, adoptando estilos de
vida saludables, sabiendo las
repercusiones para la salud de
su modo de vida.
CSC
CSC
CSC
CSC
CSC
3.1. Reconoce estilos de vida
saludables y sus efectos sobre el
cuidado y mantenimiento de los
diferentes órganos y aparatos.
3.2. Identifica y valora hábitos
saludables para prevenir
enfermedades y mantiene una
conducta responsable.
3.3. Identifica y adopta hábitos
de higiene, cuidado y descanso.
3.4. Conoce y explica los
principios de las dietas
equilibradas, identificando las
prácticas saludables para
prevenir y detectar los riesgos
para la salud.
3.5. Reconoce los efectos
nocivos del consumo de alcohol y
drogas.
3.6. Observa, identifica y
PRODUCCIÓN ALUMNADO:
DECÁLOGO
PRODUCCIÓN ALUMNADO
OBSERVACIÓN DIRECTA
EXPOSICIÓN ORAL
PRODUCCIÓN ALUMNADO

16. 16
1. Obtener información relevante
sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados,
haciendo predicciones sobre
sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta
de fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
3. Comunicar de forma oral y
escrita los resultados obtenidos
tras la realización de diversas
experiencias, presentándolos con
apoyos gráficos.
4. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
CMCT, CL, CSC
CL, CMCT, AA
CMCT, AA
CL, CMCT, CD, AA
CL, CMCT
CL, CD, AA
describe algunos avances de la
ciencia que mejoran la salud
(medicina, producción y
conservación de alimentos,
potabilización del agua, etc.).
1.1. Busca, selecciona y organiza
información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y por escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la
observación.
1.3. Consulta y utiliza
documentos escritos, imágenes y
gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada,
el vocabulario correspondiente a
cada uno de los bloques de
contenidos.
4.4. Presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia,
en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma
RÚBRICA
RÚBRICA
RÚBRICA
RÚBRICA
RÚBRICA
PRODUCCIÓN ALUMNADO
RÚBRICA

17. 17
adecuado de los materiales.
5. Realizar proyectos y presentar
informes.
AA, CSC
CSC
CMCT, AA
individual y en equipo, mostrando
habilidades para la resolución
pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas
de uso y de seguridad de los
instrumentos y de los materiales
de trabajo.
5.1. Realiza experiencias
sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando
problemas, enunciando hipótesis,
seleccionando el material
necesario, realizando,
extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
RÚBRICA
ANECDOTARIO
RÚBRICA
OBSERVACIÓN DIRECTA
EXPOSICIÓN ORAL
PORTAFOLIO

18. 18
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
2.- Utilizar los recursos
expresivos del cuerpo y del
movimiento de forma estética y
creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas.
5.- Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la
alimentación y los hábitos
posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una
actitud responsable hacia uno
mismo.
12.- Extraer y elaborar
información relacionada con
temas de interés en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
información determinadas y
haciendo uso de las tecnologías
de la información y la
comunicación como recurso de
apoyo al área.
CL, CSC
AA
CL
CD
2.4. Construye composiciones
grupales en interacción con los
compañeros y compañeras
utilizando los recursos expresivos
del cuerpo y partiendo de
estímulos musicales, plásticos o
verbales.
5.2 Relaciona los principales
hábitos de alimentación con la
actividad física (horarios de
comida, calidad/cantidad de los
alimentos ingeridos…)
5.4 Describe los efectos
negativos del sedentarismo, de
una dieta desequilibrada y del
consumo de alcohol, tabaco y
otras sustancias.
12.2. Presenta sus trabajos
atendiendo a las pautas
proporcionadas, con orden,
estructura y limpieza y utilizando
programas de presentación.
OBSERVACIÓN DIRECTA
VALORACIÓN DE
REALIZACIONES PRÁCTICAS
(Ejercicios físicos)
CUESTIONARIO ESCRITO Y
ENTREVISTA PERSONAL
CUADERNO DE CLASE
PRODUCCIÓN DE LOS
ALUMNOS (cuento)

19. 19
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN
ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.
1. Participar en situaciones de
comunicación, respetando las
normas comunicativas.
2. Ampliar el vocabulario para
lograr una expresión precisa.
3. Utilizar de forma efectiva el
lenguaje oral para comunicarse y
aprender.
CL, CSC, AA
CL
CSC
CL, CSC, AA
CL, CSC
CL, CSC, AA
1.1. Emplea la lengua oral como
forma de comunicación y de
expresión personal.
1.2. Transmite las ideas con
claridad y corrección.
1.3. Escucha atentamente las
intervenciones de los
compañeros, mostrando respeto
y consideración.
1.4. Aplica las normas socio-
comunicativas.
2.1.Utiliza un vocabulario
adecuado a su edad en sus
expresiones cotidianas.
3.1.Utiliza de forma efectiva el
lenguaje oral para comunicarse y
aprender escuchando
activamente.
OBSERVACIÓN DIRECTA
CUESTIONARIO
OBSERVACIÓN DIRECTA
REGISTRO ANECDOTARIO
DIARIO DE CLASE
GRABACIÓN EN VIDEO
ENTREVISTA
CUESTIONARIO
OBSERVACIÓN DIRECTA

20. 20
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN
ESCRITA. LEER
1.Leer en voz alta diferentes
textos relacionados con la salud,
con fluidez y entonación
adecuada.
2.Comprender distintos tipos de
textos adaptados a la edad,
utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario.
3.Utilizar las TIC de forma
eficiente para la búsqueda y
tratamiento de la información.
BLOQUE 3: COMUNICACIÓN
ESCRITA. ESCRIBIR
1. Producir textos con diferentes
intenciones comunicativas con
coherencia .
CL
CL, CSD
CD, AA
CL, CD
CL, CD
1.1. Lee en voz alta diferentes
tipos de textos apropiados a su
edad.
2.1.Entiende el mensaje en
textos de la vida cotidiana.
3.1.Sabe utilizar los medios
informáticos para obtener
información.
1.1.Escribe en diferentes
soportes, textos propios del
ámbito de la vida cotidiana.
1.2. Escribe diferentes tipos de
textos adecuando el lenguaje.
OBSERVACIÓN DIRECTA
REGISTRO ANECDOTARIO
DIARIO DE CLASE
OBSERVACIÓN DIRECTA
DOSSIER
PRUEBA ESCRITA

21. 21
2. Elabora proyectos individuales
o colectivos sobre diferentes
temas
CL, CD, AA
2.1.Elabora un informe siguiendo
un guión establecido que
suponga la búsqueda, selección
y organización de la información
PRODUCCIÓN DE LOS
ALUMNOS
INFORME

22. 22
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
1. Obtener información
concreta y relevante sobre
hechos o fenómenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
2. Utilizar las tecnologías de
la información y la
comunicación para obtener
información aprender y
expresar contenidos sobre
Ciencias Sociales.
3. Desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia en
el estudio.
CL, AA, CD
CL, CD, AA
CL, CMCT, CD AA
CL, AA
CL
1.1. Busca, selecciona y organiza
información concreta y relevante,
la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente
y/o por escrito.
2.1. Utiliza la tecnologías de la
información y la comunicación
(Internet, blogs, redes sociales…)
para elaborar trabajos con la
terminología adecuada a los
temas tratados.
2.2. Analiza informaciones
relacionadas con el área y
maneja imágenes, tablas,
gráficos, esquemas, resúmenes y
las tecnologías de la información
y la comunicación.
3.1. Realiza las tareas
encomendadas y presenta los
trabajos de manera ordenada,
clara y limpia.
3.3. Expone oralmente, de forma
clara y ordenada, contenidos
PORTAFOLIO
OBSERVACIÓN DIRECTA
OBSERVACIÓN DIRECTA
CUADERNO DE CLASE
RÚBRICA DE EXPOSICIÓN

23. 23
4. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la búsqueda,
selección y organización de
textos de carácter social,
geográfico o histórico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente
como de manera colaborativa
dentro de un equipo.
5. Valorar el trabajo en
grupo, mostrando actitudes de
cooperación y participación
responsable, aceptando las
diferencias con respeto y
tolerancia
CL, CSC, AA
CL, CSC, AA
CSC
relacionados con el área, que
manifiesten la comprensión de
textos orales y/o escritos.
4.1. Realiza trabajos y
presentaciones a nivel individual
y grupal que suponen la
búsqueda, selección y
organización de textos de
carácter geográfico, social e
histórico.
5.1. Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma
individual y en equipo, y muestra
habilidades para la resolución
pacífica de conflictos.
5.2. Participa en actividades de
grupo adoptando un
comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta
los principios básicos del
funcionamiento democrático.
ORAL
OBSERVACIÓN Y RÚBRICA DE
TRABAJO EN GRUPO
OBSERVACIÓN DIRECTA
RÚBRICA DE TRABAJO EN
GRUPO

24. 24
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
5. Realizar y presentar informes
sencillos sobre el desarrollo,
resultados y conclusiones
obtenidas en el proceso de
investigación.
1. Recoger y registrar una
información cuantificable,
utilizando algunos recursos
sencillos de representación
gráfica: tablas de datos, bloques
de barras, diagramas lineales,
comunicando la información.
2. Realizar, leer e interpretar
representaciones gráficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato
CL, CMCT
CMCT, AA, CL.
CMCT, AA
5.1. Elabora informes sobre el
proceso de investigación
realizado, exponiendo las fases
del mismo, valorando los
resultados y las conclusiones
obtenidas.
1.1. Identifica datos cualitativos y
cuantitativos en situaciones
familiares.
2.1. Recoge y clasifica datos
cualitativos y cuantitativos, de
situaciones de su entorno,
utilizándolos para construir tablas
de frecuencias absolutas y
relativas.
2.3. Realiza e interpreta gráficos
muy sencillos: diagramas de
barras, poligonales y sectoriales,
con datos obtenidos de
situaciones muy cercanas.
OBSERVACIÓN DIRECTA
RÚBRICA:Proceso de
investigación, fases de la misma,
resultados, trabajo en equipo,...
OBSERVACIÓN DIRECTA
PORTAFOLIO (Elegirá entre las
tablas que ha creado a partir de
los datos recogidos)
PRUEBA OBJETIVA Construye o
interpreta a partir de datos,
diferentes tablas.

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ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Criterios de evaluación Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
2. Aproximarse a la lectura,
análisis e interpretación del arte y
las imágenes fijas y en
movimiento en sus contextos
culturales e históricos
comprendiendo de manera crítica
su significado y función social
siendo capaz de elaborar
imágenes nuevas a partir de los
conocimientos adquiridos.
3. Utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación de
manera responsable para la
búsqueda, creación y difusión de
imágenes fijas y en movimiento.
3. Realizar producciones
plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso creativo,
experimentando, reconociendo y
CL, CD, AA
CL, CD, CEC
CSC
AA
2.5. Elabora carteles con
diversas informaciones
considerando los conceptos de
tamaño, equilibrio, proporción y
color, y añadiendo textos en los
utilizando la tipografía más
adecuada a su función.
3.1. Maneja programas
informáticos sencillos de
elaboración y retoque de
imágenes digitales (copiar,
cortar, pegar, modificar tamaño,
color, brillo, contraste…) que le
sirvan para la ilustración de
trabajos con textos.
3.3. No consiente la difusión de
su propia imagen cuando no
considera adecuados los fines de
dicha difusión.
3.1. Utiliza las técnicas
dibujísticas y/o pictóricas más
adecuadas para sus creaciones
manejando los materiales e
OBSERVACIÓN DIRECTA
PRODUCCIÓN ALUMNADO
RÚBRICA
RÚBRICA
RÚBRICA
RÚBRICA
PRODUCCIÓN ALUMNADO

26. 26
diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y .
. Imaginar, dibujar y elaborar
obras tridimensionales con
diferentes materiales.
CSC, AA
CMCT, AA
instrumentos de manera
adecuada, cuidando el material y
el espacio de uso.
3.2. Lleva a cabo proyectos en
grupo respetando las ideas de
los demás y colaborando con las
tareas que le hayan sido
encomendadas.
5.1. Confecciona obras
tridimensionales con diferentes
materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución
más adecuada a sus propósitos
en su producción final.
OBSERVACIÓN DIRECTA
RÚBRICA
PRODUCCIÓN ALUMNADO
RÚBRICA