Este documento describe un curso-taller sobre recursos educativos abiertos impartido a docentes. El curso tiene una duración de 10 sesiones y enseña el uso de herramientas digitales de forma gratuita como PowerPoint, Prezi, blogs, YouTube y Audacity. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas para mejorar sus prácticas educativas e innovar la enseñanza.

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MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Fuente: fotografía tomada del Congreso Mundial sobre los REA. UNESCO (2012), París.
M en CyTE Lilia G. Torres Fernández
Septiembre, 2013
COMO APOYO A LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
« La educación en verdad, necesita tanto de formación técnica,
científica y profesional como de sueños y utopías »
Paulo Freire

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Antecedentes
Cuando expuse mi tesis para obtener el título de maestra en Comunicación y
Tecnologías Educativas, el presidente del sínodo, me hizo una petición; que no dejara
el proyecto en el librero, que me propusiera compartir mis conocimientos y
experiencias con más docentes, una tarea nada fácil porque no tenía idea de cómo
hacerlo.
Una de mis propuestas de grado, sustenta que un docente activo, en cualquiera de
las modalidades y niveles que existen en el Sistema Nacional Educativo, tiene la
obligación de alfabetizarse digitalmente, es decir, adquirir competencias mediáticas y
digitales si es que desea estar a la vanguardia para posibilitar mejores aprendizajes
en los estudiantes, con estrategias y técnicas de mayor creatividad e innovación, que
los interese y motive a continuar aprendiendo el resto de sus vidas.
He tenido la oportunidad de participar en varias actividades educativas, entre ellas,
el curso que les presenté en el tercer portafolio, que después de estudiar este curso
me ha dado la confianza para mejorarlo y la motivación para seguir expandiéndolo
lo más que se pueda, creo que no andaba por senderos equivocados, simplemente no
había reflexionado sobre la importancia que esta práctica podría tener en la mejora
de la educación
Al estar estudiando este curso me he dado cuenta que debo darle, a este proyecto,
una mejor estructura, y después de quedarme claro, que los recursos educativos
abiertos (REA) son una oportunidad para que otros aprovechemos sus conocimientos
y experiencias en nuestra constante búsqueda de mejora personal y profesional,
además de que en educación, la mayoría de los maestros no cuentan, con recursos
financieros para comprar software o hacer pagos mensuales o anuales de los sitios
que utilizan para apoyar su labor docente.
Hoja de Ruta
Para documentar la movilización de conocimiento y de prácticas educativas, además
de mostrar la nueva planeación de los recursos educativos abiertos que se han

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utilizado, primeramente señalaré la necesidad real que me he encontrado durante el
ejercicio de mi labor docente.
Mi experiencia en el sistema presencial y a distancia, me hizo reflexionar el por qué,
algunos docentes del sistema presencial, no sienten la necesidad de incursionar en
los ambientes digitales, son conservadores y tradicionalistas, no tienen interés o no
saben cómo hacer estos cambios, que exigen la sociedad actual, las instituciones
educativas y el mismo Sistema Educativo. Por ello, considero una necesidad el dar a
conocer los REA y el curso-taller para que se aprenda el uso y manejo de algunas
herramientas digitales, con la intensión que el profesor se dé cuenta que en la Red
puede encontrar una infinidad de materiales que le pueden favorecer para realizar su
quehacer docente con creatividad e innovación.
Por lo tanto, mi audiencia principal son los profesores del sistema presencial, aunque
una vez puesto en marcha el curso, la audiencia se extendió a los alumnos de
secundaria y padres de familia, después de esta primera experiencia, pienso que la
audiencia puede ser:
El tercer punto, se orienta hacia cualquier persona, sin distingo de edad ni
escolaridad, ya que al observar a la audiencia del primer curso y el que se está
duplicando actualmente, ha sido solicitado por todo tipo de personas relacionadas
con el colectivo de la escuela secundaria. Además para estar acorde con los ideales de
Comenio y el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales,
cuando señalan que toda persona tiene derecho a la educación.

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Enfoque
El proyecto es meramente formativo, orientado hacia la alfabetización digital y para
el ámbito educativo, tiene como propósito el dar a conocer los recursos educativos
abiertos que se pueden encontrar en la Red bajo la responsabilidad de proporcionar
los créditos correspondientes a los autores y creadores de los productos a utilizar,
con miras a innovar la enseñanza y aprendizaje. Además de convertirse en un agente
que potencie un cambio positivo para el colectivo.
Programación del curso-taller
APLICACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS COMO APOYO A LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
OBJETIVO
Los participantes del curso, podrán desarrollar habilidades para el uso
y manejo de algunos recursos educativos abiertos mediante la
enseñanza de tecnologías de la información y la comunicación, con el
propósito de que sepan utilizarlas adecuadamente para mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje en un ambiente cooperativo y
colaborativo.
Modalidad Semipresencial o b-learning.
Contexto Aulas equipadas con ordenadores.
Asesores Presenciales y en línea.
Duración 10 sesiones de tres horas cada una.

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Guía Instruccional
Sesión
Fecha
Contenidos
Estrategias de
Enseñanza y
Aprendizaje
Recursos Evaluación
1
(Fecha)
1.Recursos Educativos
Abiertos.
1.1 Qué son y cómo
utilizarlos.
1.2 Licenciamiento y
autoría de los REA.
Mediante presentación
digital explicar qué son los
REA, cómo utilizarlos y
como crear nuevos a partir
de ellos.
Aclarar que qué es el
derecho de autor y el
respeto de autoría.
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Presentación
digital
Diagnóstica: mediante
la evidencia de
portafolio de
presentación.
Práctica de una hora
en búsqueda de REA.
2
(Fecha)
2. Qué son las NTIC
2.1 Aplicabilidad en
educación
2.2 Competencias
tecnológicas del
docente y estudiante.
2.3 Herramientas de apoyo
2.3.1Correos
electrónicos:
hotmail y gmail
SkyDrive
El mediador mediante
presentación digital
explicará qué son las
nuevas tecnologías de la
información y comunicación,
la importancia de incursionar
en ellas como apoyo del
proceso enseñanza y
aprendizaje.
Mediante un video-tutorial se
explicará cómo abrir una
cuenta de correo. Así como
utilizar el Skydrive.
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Presentación
digital
 Video-tutorial
Práctica de hora y
media de cómo
incursionar en la
búsqueda de REA y
abrir una cuenta de
correo electrónico en
gmail (para
aprovechar la
apertura de blog) y de
Hotmail (para utilizar
el Skydrive).
3
(Fecha)
3. Presentaciones digitales
3.1 Uso pedagógico
3.2. Power Point
3.3. Prezi
El mediador explicará la
utilidad pedagógica del uso
de presentaciones digitales
y que existen una gran
variedad de software o
herramientas digitales para
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
Práctica de hora y
media en Power Point
y Prezi para que los
participantes se
familiaricen con ellos.
Actividad en donde

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elegir.
Mediante un video-tutorial se
explicará cómo utilizar los
recursos de Power Point y
Prezi.
 Presentación
digital
Video-tutorial
evidencie el uso de
cualquiera de estos
recursos
4
(Fecha)
4. Blog
4.1 Estructura
4.2 Apertura de un blog
4.3 Nueva entrada
4.4 Subir videos, imágenes
y textos
El mediador explicará los
beneficios que conlleva
utilizar un blog como
repositorio de recursos y
materiales.
Mediante un video-tutorial se
explicará cómo estructurar
un blog académico y cómo
subir los recursos.
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Presentación
digital
Video-tutorial
Práctica de hora y
media para que, cada
uno de los
estudiantes abra su
blog.
Actividad en donde
suban materiales al
blog.
5
(Fecha)
4. Blog (se continúa
trabajando en el blog.
El mediador dejará
actividades específicas para
subir al blog y se aclaran
dudas de los participantes.
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Presentación
digital
 Video-tutorial
Práctica de tres horas
en la estructura y
complementación del
blog.
El participante seguirá
subiendo materiales y
recursos educativos.
6
(Fecha)
5. Videos en red
5.1 Descarga de videos en
YouTube con Clipgrab
5.2 Subida de videos a
YouTube
5.3 Canal de YouTube de
la Institución
El mediador explicará el uso
pedagógico de los videos
para la enseñanza y
aprendizaje.
En video-tutoriales se
explicará cómo descargar y
subir videos a YouTube.
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Presentación
digital
 Video-tutorial
Práctica de hora y
media de ClipGrab.
Actividad realizar un
breve video y subirlo
como evidencia al
canal de YouTube de
la institución
educativa.

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7
(Fecha)
6. Conocimiento y
reconocimiento de
Sitios institucionales
6.1. Blog de la EST 1
6.2. SkyDrive de la EST 1
6.3. Redes sociales de la
EST 1 (Facebook y
Twitter)
6.4. Canal educativo en
YouTube de la EST 1
6.5. Delicious (Gestión de
marcadores sociales
en la web)
El mediador explicará de
qué forma se pueden utilizar
los sitios institucionales
Blog como repositorio de
toda la información que se
genere en la institución.
SkyDrive y como archivos
en la nube para descargar
materiales de apoyo
Redes sociales para
socializar los avances de la
escuela en el uso de las
tecnologías así como avisos
y evidencias de actividades
institucionales.
Canal educativo de
YouTube para subir videos
realizados por los
educadores y alumnos con
temas educativos.
Delicius como servicio de
gestión de marcadores en la
Web (favoritos).
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Enlaces para
visualizar los sitios
institucionales
Práctica de acceso a
los sitios
institucionales para su
reconocimiento y
manejo.
Se abren los sitios
para ver la frecuencia
de visitas.
8
(Fecha)
7 Edición de Audio
7.1 Audacity
7.2 Goear
El mediador explicará la
importancia y razones
pedagógicas del sonido en
productos elaborados por
uno mismo, por ejemplo un
podcast o presentaciones
digitales con música.
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Presentación
digital
Práctica de dos horas
para familiarizarse
con estas
herramientas.
Actividad, realizar
audios y subirlos en
Goear

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Mediante video-tutorial se
mostrará cómo hacer uso de
estas herramientas digitales.
 Video-tutorial
9
(Fecha)
8. Edición de video
8.1 Windows Movie Maker
El mediador explicará por
qué es importante que se
elaboren recursos propios
para enseñar o aprender.
Mediante un video-tutorial se
explicará cómo elaborar
videos.
 Aula equipada con
ordenadores e
Internet
 PC o Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Enlaces para
visualizar los sitios
institucionales
Práctica de dos horas
para reconocimiento
del software.
Actividad, subir al
blog el o los videos
elaborados.
10
(Fecha)
9. Trabajo cooperativo y
colaborativo: Maestro-
alumno-entre pares.
El mediador explicará
mediante una presentación
digital el concepto de trabajo
cooperativo, colaborativo,
sus diferencias y en qué
momentos llevarlos a cabo.
El mediador formará
equipos, de tres a cuatro
miembros, en donde quede
uno o dos maestros como
líderes para dejar una
actividad en donde vaya
implícito los trabajos
cooperativos y
colaborativos.
 Aula
 Ordenador o
Laptop
 Proyector
 Pantalla
 Presentación
digital
El docente deberá
manifestar por escrito,
una estrategia
cooperativa y
colaborativa.
Los demás
participantes
realizarán la actividad
dejada por el docente.
Evaluación
El éxito de este proyecto se reflejará, después de un año de haberlo puesto en práctica, además de las
evidencias en la Web, al cumplir el año, al conocer los índices de deserción, aprobación y aprovechamiento

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escolar de los alumnos, se realizarán entrevistas a los participantes, así como una batería de cuestionarios.
Esta actividad no se había reflexionado hasta después de estudiar este curso
Conclusiones
Este curso-taller en donde se utilizan recursos digitales abiertos, recoge aquellas herramientas y software
libre que cualquier persona puede utilizar en el ámbito educativo: los padres de familia, para apoyar a sus
hijos, los maestros para potenciar su práctica docente y los alumnos para utilizar los recursos que se han
diseñado para mejorar sustancialmente su aprendizaje en las diferentes asignaturas que cursan.
Además, en las cápsulas pedagógicas se les mencionaron otros recursos digitales que pueden favorecer el
aprendizaje como CmapTools, Mindomo, Windows Live entre otros de uso práctico en educación.
Este curso nunca se había impartido en secundarias técnicas del Distrito Federal y, otros planteles al conocer
de sus contenidos y resultados se han interesado por el mismo, incluso el Centro de Investigación
Tecnológica Educativa (CITE) de la Dirección General de Educación Secundaria Técnica, ha aceptado las
ponencias de los maestros de la secundaria en donde se expuso de manera satisfactoria, en las que muestran
sus objetos de aprendizaje, desarrollados a través de lo aprendido en el primer curso y el que están tomando
actualmente.
Enlaces en donde se puede visualizar alguna evidencias de lo que han realizado la comunidad educativa a
partir de haber tomado el curso taller en ese entonces llamado Taller NTIC para Alumnos de la EST 1.
Blog institucional de la escuela:
http://escuelasecundariatecnicanum1.blogspot.mx/
Skydrive 1:
https://skydrive.live.com/?cid=4fae058e409006ec
Skydrive 2:

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https://skydrive.live.com/?cid=3a05e2303a8558dc
Canal educativo:
https://www.youtube.com/user/secundariatecnica1?feature=mhee
Canal de radio:
http://www.spreaker.com/user/5919362
Secundaria Técnica en Pinterest:
http://www.pinterest.com/sectec1/boards/
Boletín digital:
http://www.pinterest.com/sectec1/bolet%C3%ADn-digital/
Secundaria Técnica 1 en Scoop.it!
http://www.scoop.it/u/tecnica-uno
Secundaria Técnica 1 Periódico Digital
http://issuu.com/442976/docs/periodico_002
Secundaria Técnica 1 Digital
http://paper.li/SecTec1/1372017018
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Blog docente de matemáticas:
http://mateblogsjames.blogspot.mx/
Blog docente de Geografía:
http://blog-geografia1.blogspot.mx/

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Blog docente de lengua extranjera:
http://englishteachersest1.blogspot.mx/
El presente trabajo no lleva referencias por tratarse de autoría personal después de haber tomado el curso Innovación Educativa
con Recursos Abiertos.