Socialización de aprendizajes y observaciones en el marco del Curso Virtual: Sistematización de Experiencias de Aula. Proceso adelantado como parte de las actividades de formación y acompañamiento que adelanta la Universidad del Cauca en relación con el programa nacional Computadores para Educar. Ponencia presentada en el III Encuentro Nacional e Internacional y VI Encuentro de Experiencias en Educación Popular y Comunitaria. Universidad del Cauca, Popayán, 16 al 18 de mayo de 2012.

1. III Encuentro Nacional e Internacional y VI Encuentro
de Experiencias en Educación Popular y Comunitaria
Popayán, 16 al 18 de mayo de 2012
Marcela Hernández y Ulises Hernández
marcela.hernandez@gmail.com
ulises@unicauca.edu.co
Red de Investigación Educativa - ieRed
Universidad del Cauca

2. Unicauca – Computadores para Educar:
Formar maestros para apropiación
pedagógica de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC)
ieRed - Unicauca

3. Unicauca – Computadores para Educar:
Formar maestros para apropiación
pedagógica de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC)
Se ha identificado
●
Riqueza de experiencias y
saberes en el aula
●
Invisibilización del saber
pedagógico del docente
●
Falta reconocer y aprovechar
aternativas para diálogar e
interactuar
ieRed - Unicauca

4. Unicauca – Computadores para Educar:
Formar maestros para apropiación
pedagógica de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC)
Se ha identificado
Curso virtual: Sistematización de experiencias
pedagógicas
●
Riqueza de experiencias y
saberes en el aula
1) Incentivar la sistematización
●
Comprender y aclarar sentidos
●
Invisibilización del saber ●
Hablar desde el aula
pedagógico del docente
2) Explorar posibilidades y escenarios de
●
Falta reconocer y aprovechar
encuentro no presencial
aternativas para diálogar e
interactuar
ieRed - Unicauca

5. Incentivar la sistematización:
Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más en
elementos prácticos que conceptuales.
ieRed - Unicauca

6. Incentivar la sistematización:
Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más en
elementos prácticos que conceptuales.
Chat – IRC #unicaucacpe
JC: Me está gustando un poco más las temáticas seleccionadas para los sábados por que las
herramientas que nos están brindando son excelentes para la práctica y por ser docente de artes
soy más de acción que de teoría.
ieRed - Unicauca

7. Incentivar la sistematización:
Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más en
elementos prácticos que conceptuales.
Chat – IRC #unicaucacpe
JC: Me está gustando un poco más las temáticas seleccionadas para los sábados por que las
herramientas que nos están brindando son excelentes para la práctica y por ser docente de artes
soy más de acción que de teoría.
ST: Cómo podemos utilizar esta forma de conferenciaas y chat con nuestros estudiantes cuando
algunos docentes no vivimos en el lugar donde trabajamos...?
ieRed - Unicauca

8. Incentivar la sistematización:
Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más en
elementos prácticos que conceptuales.
Chat – IRC #unicaucacpe
JC: Me está gustando un poco más las temáticas seleccionadas para los sábados por que las
herramientas que nos están brindando son excelentes para la práctica y por ser docente de artes
soy más de acción que de teoría.
ST: Cómo podemos utilizar esta forma de conferenciaas y chat con nuestros estudiantes cuando
algunos docentes no vivimos en el lugar donde trabajamos...?
JM: Con lo aprendido hoy me doy por muy bien servido en el curso. La guía que nos presenta
facilita la socialización incluso en contextos diferentes al campo de la educación.
ieRed - Unicauca

9. ieRed - Unicauca

10. ieRed - Unicauca

11. El registro gráfico es
más cercano a la
forma como
docentes dan cuenta
de sus experiencias
de aula: Describir o
narrar más que
conceptualizar.
ieRed - Unicauca

12. MG: Yo tengo muchos
registros, de las actividades
en el colegio, de mis propias
actividades.... otros
compañeros dicen que soy
cansona, sólo cargando la
cámara
El registro gráfico es
más cercano a la
forma como
docentes dan cuenta
de sus experiencias
de aula: Describir o
narrar más que
conceptualizar.
ieRed - Unicauca

13. MG: Yo tengo muchos
registros, de las actividades
en el colegio, de mis propias
actividades.... otros
compañeros dicen que soy
cansona, solo cargando la
camara
El registro gráfico es
más cercano a la
forma como
docentes dan cuenta
de sus experiencias
de aula: Describir o
narrar más que
conceptualizar.
Presentación: Fotografía Matemática
Sergio Rodríguez (Túquerres/Nariño)
ieRed - Unicauca

14. ●
Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en:
ieRed - Unicauca

15. ●
Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en:
✔
Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar.
Foto: María Gloria Zambrano
(Guachucal/Nariño)
YV: En las fotos se puede observar y
detallar aspectos que muchas veces no
son importantes para las personas pero
que en algún momento va a servir
JR: La fotos guardan lo que su mente olvida
Foto: Lucy Cristina Aguilera
(La Floridal/Nariño)
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16. ●
Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en:
✔
Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar.
✔
Construir relatos visuales para socializar (organizar-describir).
YV: Es un gran avance para nosotros poder
utilizar nuestros registros de una manera
técnica, ya que muchas veces tomamos
registros y los dejamos sin su correcto análisis
MG: Con el trabajo del video, lo bueno que
saque de ello, fue que organicé las
fotografias y los videos, porque tenia todo
mezclado, sin clasificar
Presentación: Lazos Comunicantes
Lucy Cristina Aguilera (La Florida/Nariño)
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17. ●
Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en:
✔
Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar.
✔
Construir relatos visuales para socializar (organizar-describir).
✔
Reconocer valor de las evidencias para afirmar que algo ha
ocurrido en el aula.
Foto: Yenny Vallejo
(Taminango/Nariño)
TM: El propósito de la fotografia es mostrar la
actividad que se quiere evidenciar
MG: Yo estaba preocupada porque en la primera
aplicacion tenia muy pocas evidencias, solo 4
fotografias,2 entrevistas
Foto: Sergio Rodríguez
(Túquerres/Nariño)
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18. ●
Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en:
✔
Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar.
✔
Construir relatos visuales para socializar (organizar-describir).
✔
Reconocer valor de las evidencias para afirmar que algo ha ocurrido en el aula.
El registro gráfico puede aprovecharse para iniciar
estructuración y organización de una experiencia. Luego
pasar a otras herramientas de conceptualización
(escritura).
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19. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores
válidos en ámbitos académicos
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20. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores
válidos en ámbitos académicos
MCP: Cuántas experiencias hemos tenido dentro
del aula pero nada de evidencias o memorias, ya
es hora de hacelo
YV: Es de suma importancia registrar nuestras
memorias ya que hemos realizado trabajos y
proyectos que nos han servido para solucionar
dificultades y fortalecer nuestra labor como
www.blip.tv/unicaucacpe2010 docentes activos pero al no registrarlas quedan
en el pasado y muchas veces en el olvido
● De escenarios virtuales a
encuentros presenciales
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21. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores
válidos en ámbitos académicos
JR: Lo que pasa es que muchos de nosotros somos
desorganizados
MG: Esa es la razon porque los docentes poco hacemos
escritos y ensayos, no tenemos orden en nuestras ideas.
YV: El quehacer pedagógico es bastante dispendioso y
amerita mucha preparación y muchas veces no registramos
nuestras vivencias y experiencias y quedan unicamente en la
practica inicial y no se trasciende
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22. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores
válidos en ámbitos académicos
JC: Las herramientas que Uds, nos brindan posibilitan muchas
opciones que pueden surgir de nosotros mismos
MG: Con este curso ya no solamente nos vamos a basar de las
teorías pedagogicas sino que nos basaremos de nuestra propia
experiencia pedagogica construida en conjunto aquí
JR: Con este trabajo nos animan para que los docentes tomemos
protagonismo frente al futuro de nuestro quehacer educativo.
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23. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial: Foto: Pastor Benavides
No se debe confundir virtual con impersonal si se quiere lograr
articulación y trabajo colaborativo. El centro de una comunidad
es el reconocimiento y vínculo sincero.
Foto: Sergio Rodríguez
(Túquerres/Nariño)
●
NG: Gracias por aclarar mis dudas, me parece interesante la inmediatez.
●
OP: Buenos días estoy contento de haber entrado por primera vez a un chat.
●
YV: Es un placer volvernos a encontrar después de un pequeño descanso que tuvimos
●
ZG: Gracias a todos por este encuentro fue una experiencia maravillosa
●
JC: Hasta luego. Extrañaré mucho la experiencia del miércoles
●
ZG: Estoy muy contenta con estas asesorías, este tipo de tecnología de comunicación
que se inventaron es lo máximo.
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24. Política de creación y publicación de contenidos que permita la libre
descarga y distribución, potencia el trabajo, reconocimiento de
alternativas y diálogo para el fortalecimiento de procesos
individuales y colectivos.
Participación sincrónica: 15 sesiones Acceso a materiales grabados:
●
Promedio sesiones sincrónicas: ●
22 videos en Blip TV
20 personas Promedio: 37 visitas
●
20: Menos de la mitad de sesiones ●
11 Presentaciones en SlideShare
Promedio: 1170 visitas
●
30: Más de la mitad de las sesiones Descargas: 252
●
12: socializaron ejercicio sistematización
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25. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:
No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro.
ieRed - Unicauca

26. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:
No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro.
Tiempo:
TM: Esperamos hacerlo este fin de semana que nos queda un poco más de tiempo
ieRed - Unicauca

27. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:
No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro.
Tiempo:
TM: Esperamos hacerlo este find semana que nos queda un poco mas de tiempo
Competencias tecnológicas:
NC: Gracias por su paciencia conmigo aunque no entiendo nada de lo que estoy
haciendo pero espero que con su ayuda saldre adelante
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28. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:
No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro.
Tiempo:
TM: Esperamos hacerlo este find semana que nos queda un poco mas de tiempo
Competencias tecnológicas:
NC: Gracias por su paciencia conmigo aunque no entiendo nada de lo que estoy
haciendo pero espero que con su ayuda saldre adelante
Servicio Internet:
ID: Hola amigos de Unicauca, desafortunadamente no tengo video, seguire escuchando la
charla por audio y luego descargaré el programa y realizaré mi ensayo de edicion
MG: Aquí en guachucal, solo el letrero dice banda ancha (...) por eso me toca pedir que
me ayuden desde ipiales o desde tuquerres
MG: gracias, empece la jornada en guachucal y la terminare en tuquerres
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29. Marcela Hernández y Ulises Hernández
marcela.hernandez@gmail.com
ulises@unicauca.edu.co
Red de Investigación Educativa – ieRed
www.iered.org/relatos/
Universidad del Cauca
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