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UTPL-EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)

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Universidad Técnica Particular de Loja Carrera: Ciencias de la Educación Docente: Blga. María Dolores Rodas Ciclo: Segundo Bimestre: Primero

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UTPL-EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)

  • 1. EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL ESCUELA : NOMBRES: Ciencias de la Educación Blga. Ma. Dolores Rodas BIMESTRE: Primero PERIODO: Octubre 2011 – Febrero 2012 Menciones: Químico Biológicas – Educación Básica
  • 2.
  • 3.
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  • 21.
  • 22.  
  • 23.
  • 24. CÓMO SE ENSEÑABA EA Fuente: Achkar, et al 2007 AMBIENTE DUALISMO SOCIEDAD - NATURALEZA LECTURA ECOCÉNTRICA LECTURA ANTROPOCÉNTRICA Objetos de enseñanza A-temporales A -geográficos Visión catastrofista Visión cornucopiana
  • 25.
  • 26. Intervencionismo a través de acciones concretas MODELO PEDAGÓGICO INTERVENCIONISTA
  • 27. EDUCAR PARA LA SUSTENTABILIDAD Trabajar transversalmente EDUCAR PARA LA SUSTENTABILIDAD
  • 28. MODELO ACTUAL EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD Estado de condición vinculado al USO y ESTILO DE USO del sistema ambiental en el momento de producción, renovación y movilización de sustancias o elementos de la naturaleza . Minimizando impactos y respetando la capacidad de resiliencia de los ecosistemas.
  • 29. La sustentabilidad ambiental debe ser considerado desde un enfoque territorial La sustentabilidad ambiental se presenta como escenario de permanente construcción social apoyada por una interacción dinámica y equilibrada de varias dimensiones.
  • 30. Participación directa DIMENSIÓN FÍSICO-QUÍMICO Y BIOLÓGICO DIMENSIÓN SOCIAL DIMENSIÓN ECONÓMICA DIMENSIÓN POLÍTICA DIMENSIONES DE SUSTENTABILIDAD Preservar y potenciar diversidad biológica. Acceso igualatorio de bienes de la naturaleza(géneros, culturas, grupos ,etc.) Redefinir conceptos de economía tradicional, en especial necesidades satisfacciones sociales
  • 31. EN RESUMEN ANÁLISIS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Enseñanza SOBRE el ambiente PARA el ambiente EN el ambiente Ambiente Medio físico biológico Interacción sociedad- Naturaleza Co-evolución sociedad naturaleza. Perspectiva didáctica Dualista ecologista Dualista interaccionista Integracionista Finalidad Didáctica Conservacionista Intervención Sustentabilidad
  • 32. QUÉ SIGNIFICA SER MAESTRO? ¿POR QUÉ ESTAMOS AQUÍ? ¿CUÁL ES NUESTRA FUNCIÓN? ESTAS PREGUNTAS NO SON RECRIMINITARORIAS AL CONTRARIO, NOS LLEVAN A PENSAR LA ARDUA TAREA QUE ES EDUCAR
  • 33. DATOS INFORMATIVOS Ma. Dolores Rodas Tobar [email_address] Martes y Miércoles de 10h00 a 12h00 072-570275 ext: 2908
  • 35.