Clase muestra para la práctica docente

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TALLER DE LAPRÁCTICA
DOCENTE
CLASE MUESTRA
10/13/2015LIC.OSVALDOHERNÁNDEZPALACIOS

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ÍNDICE
CLASE MUESTRA
10/13/2015LIC.OSVALDOHERNÁNDEZPALACIOS
1.- PRESENTACIÓN PERSONAL
2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3.- PRESENTACIÓNYOBJETIVO GENERALDE LAMATERIA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
1.-Conceptualizacióndelaprácticaeducativa.
2.-Dimensionesdelaprácticaeducativaescolarizaday semi-escolarizada.
3.-LaEscuela.
4.-Elauladeclases.
5.- PROYECTO DE LAMATERIA
6.- FUENTES ELECTRÓNICAS

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CLASE MUESTRA
1.- PRESENTACIÓN PERSONAL
LIC. OSVALDO HERNÁNDEZ PALACIOS
LICENCIATURAEN PEDAGOGÍA
CORREO: osvaldohernandezpalacios@gmail.com
CELULAR: 961 654 9136

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CLASE MUESTRA
2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL
EvaluacionesBimestrales 30
Examen Final 10
ProyectoFinal 60
Total 100
EVALUACIÓN BIMESTRAL
EvaluacionesSemanales 10
Tareas 10
Avance Bimestral de Proyecto Final 20
Examen Bimestral 60
Total 100

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CLASE MUESTRA
3.- PRESENTACIÓNY OBJETIVO GENERAL
DE LAMATERIA
MATERIA: TALLER DE LA PRÁCTICA DOCENTE
OBJETIVO GENERAL
Al concluir el curso, el alumno conocerá las actividades de la práctica
docente como instrumento para planificar, preparar actividades, diseñar
apoyospara el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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CLASE MUESTRA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
1.- CONCEPTUALIZACIÓN DE LAPRÁCTICAEDUCATIVA
La palabra práctica viene del latín practicus que significa los conocimientos
que enseñan el modo de hacer algo, pero en el campo de la educación es mucho
más que eso.
Educación es un proceso de formación que se desarrolla en un momento
históricoy se sitúa en un contextosocial, por lo tanto es un procesosocializador.
¿Qué es la práctica educativa? No existe un concepto específico que nos
acerque a un concepto universal de este término, ya lo señala Wilfred Carr: “No
conozco ninguna publicación sobre filosofía de la educación que se ocupe
explícitamentedel concepto de práctica educativa”,(Carr, 1999).

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CLASE MUESTRA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
1.- CONCEPTUALIZACIÓN DE LAPRÁCTICAEDUCATIVA
¿ PRÁCTICAEDUCATIVA= PRÁCTICADOCENTE ?
Para Elena Achilli la formación docente puede comprenderse como un proceso
en que se articulan prácticas de enseñanza y de aprendizaje orientadas a la
configuraciónde sujetosdocentes/enseñantes.
La práctica educativa comprende no sólo eso, sino que es un conjunto de
acciones humanas intencionadas. Está formada por la praxis, esto es teoría en
acción, la praxis transforma la teoría mediante un razonamiento crítico y
reflexivo, la teoría esta sometida al cambio como la práctica, cada una modifica
y revisa continuamentea la otra, (Carr, 1999).

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CLASE MUESTRA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
1.- CONCEPTUALIZACIÓN DE LAPRÁCTICAEDUCATIVA
Existen diversos elementos que conforman la práctica educativa (Bruner, 1990)
citado por Bazdresch (2000) expresa que uno de éstos es el contexto de la
práctica que considera lo social, cultural e histórico; la subjetividad entre los
participantes, el contenido (programa), el modelo como se presentan los
contenidos y características del proceso cognoscitivo en la relación pedagógica,
planeación o evaluación, y que hacen posible su mejor comprensión para su
estudioo investigación.

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CLASE MUESTRA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
2.- DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ESCOLARIZADA
YSEMI-ESCOLARIZADA.
MODALIDAD ESCOLARIZADA
Actualmente se considera a la Educación Inicial (desde el nacimiento y hasta la
educación primaria), como un derecho de los niños y las niñas y una etapa
fundamental en la vida de las personas. En ella, se asientan las bases del
aprendizaje y la formación de valores; así como las actitudes que favorecen la
capacidaddel diálogoy toleranciaen las relacionesinterpersonales.
Su concepción pedagógica propone estrategias de enseñanza y aprendizaje a
través de la relación alumno-maestro en un aula con un horario determinado y
un programade estudiospara desarrollarloen un tiempo determinado.

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CLASE MUESTRA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
2.- DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ESCOLARIZADA
YSEMI-ESCOLARIZADA.
MODALIDAD SEMIESCOLARIZADA
La combinación de las modalidades escolarizada y no escolarizada, se caracteriza
por su flexibilidad para cursar las asignaturas o módulos que integran el plan de
estudios,ya sea de manera presencialo no presencial.

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CLASE MUESTRA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
3.- LAESCUELA
La escuela constituye una organización donde se despliegan las prácticas
docentes. Constituye el escenario más importante de socialización
profesional, pues es allí donde se aprenden los saberes, normas, tradiciones y
costumbres del oficio. En este sentido, “la escuela es una construcción
cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos
personales y saberes a una acción educativa común”

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CLASE MUESTRA
4.- PRESENTACIÓN DELTEMA
4.- ELAULADE CLASES
El aula es el espacio donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje
formal, independientemente del nivel académico o de los conocimientos
impartidos en cada uno de ellos. El aula es generalmente un salón de
dimensiones variables que debe contar con espacio suficiente como para
albergar a los sujetos intervinientes en el mencionado proceso: el docente y
los alumnos. Este espacio consta normalmente de un área para el trabajo del
educador y con un área más amplia donde trabajan los alumnos de la manera
más cómoda posible a fin de obtener los mejores resultados.

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CLASE MUESTRA
5.- PROYECTO DE LAMATERIA
• DE INVESTIGACIÓN
• ESTUDIODE CASOS
• ABP(Aprendizaje Basado en Problemas)

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CLASE MUESTRA
6.- FUENTES ELECTRÓNICAS
DEhttps://prezi.com/qokegyk8tjqv/taller-de-la-practica-docente/
http://www.edomexico.gob.mx/opcionesdeeducacion/glosario.htm
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/Escolarizada#.Vf8kw9J_Oko
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/Semiescolarizada#.Vf8koNJ_Oko
Bibliografía La práctica docente y sus dimensiones Según Fierro - Johanna
Contreras12003
http://www.definicionabc.com/general/aula.php

15. FIN
10/13/2015LIC.OSVALDOHERNÁNDEZPALACIOS
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Con mis maestros he aprendido
mucho; con mis colegas, más; con
mis alumnos todavía más.
Proverbio hindú
GRACIAS