La educación muestra la posibilidad de generar una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento

1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de Ciencias de la Educación
Alumno: Ing. Byron René Lima López.
Centro Universitario: Loja.
Periodo Académico: Noviembre 2011- Mayo2012
Corro Electrónico: by_re_li_lo@hotmail.com / byli84@gmail.com
Provincia: Loja.
Cantón: Loja.
Tutor: Mgs. Franklin Miranda

2. Educación
Elementos
representativos, contemplados
desde una óptica escolar y
educativa
Desarrollo
Tecnología
sostenible

3. El tercero de los términos
desarrollo sostenible , nos obliga a
Tanta información y La tecnología en marcha
poner en relación un tema
conocimiento pertinentes representa uno de los aparentemente especifico y
permiten alcanzar con ingredientes configuradores acotado, tecnología y educación
mayores posibilidades de de mayor influencia en la con otro bastante mas amplio, que
éxito los viejos ideales de que cuela calificarse como la por así decirlo define el contexto y
educación, universal tercera gran transformación escenario que conciernen al
carácter y sentido de desarrollo , a
democrática y de calidad experimentada asta ahora
su norte y a los modelos de.
para toda la ciudadanía por la humanidad. entorno ya al sociedad a la que
obedece
La educación inclusión a la sociedad del conocimiento

4. •Las nuevas TICs permitirán el registro , tratamiento, procesamiento y transmisión
de la información
•Las TICs representan nuevas posibilidades que abren puertas para establecer
nuevas relaciones sociales y culturales para la construcción de una cultura
extendida y enriquecida por todos.
•La revolución tecnología en cuestión no es solo técnica y mucho menos de
máquinas, si no al mismo tiempo social, política, cultural y experimental.
•La intensidad de la penetración de la sociedad informacional en distintas
instituciones sociales puede ser muy diferente y definitiva.
•Las nuevas tecnologías pueden suponer oportunidades importantes para mejorar
la educación de nuestros alumnos y también el funcionamiento de los centros, y el
desempeño de la profesión docente.

5. Excelente aliada para afianzar el modelo Provocaron transformaciones profundas en
de producción y el economía capitalista. los sistemas de producción, en las
Los poderosos recursos tecnológicos relaciones de poder y, al mismo tiempo en
permitirán maximizar las cotas de las relaciones de los sujetos con la realidad
productividad y reducción de costes. y la experiencia, así como con los otros, las
Ha puesto ha disposición de los sistemas pautas referente y contenidos de la sociedad
nuevos recursos y herramientas técnicas de la información representan claves de
(PC, redes telemáticas y robots), nuevo decisión para pensar y proyectar la
materiales y fuentes de energía (fibra educación.
óptica, semiconductores, fusión
nuclear, etc. ).
La revolución
tecnológica, la
LA REVOLUCIÓN reestructuración de la
TECNOLÓGICA Y económica y la critica
CIENTÍFICA cultural
La sociedad tecnológica avanzada, se El nuevo orden global, la sociedad de la
traduce a la construcción de nuevas información, el nuevo paradigma social
fronteras sociales entre la inclusión y incluye este tipo de rasgos , no se puede
la exclusión, algunas de ellas muy dejar pasar por alto lo que se refiere a la
lábiles y en la aparición de nuevos construcción social y política, orientado
factores de riesgo en lo que se refiere hacia un modelo como mayor prosperidad
a la marginación de ciertos sujetos y económica y educativa, la revolución
tecnología no solo nutre la lógica del
colectivos, entre ellos hay que
capitalismo informal si no que también
mencionar los desbarata laborales y muestra una manera de entender la política
económicos. y ejercer el poder.
EL PANORAMA
EL NUEVO
EMERGENTE DE
ORDEN GLOBAL
LA DESIGUALDAD

6. En el entorno GRANDES TRANSFORMACIONES Sociales y culturales
socioeconómico SOCIALES Y SUS IMPACTOS SOBRE
LOS SISTEMAS ESCOLARES. •Mayor diversidad de la
población escolar.
•Presión sobre los sistemas •Devolución de lo publico y
escolares . fuga hacia opciones
•Declive de la inversión en la privatizadoras.
educción pública.
•Heterogeneidad social y
En las relaciones de •Revisión del currículum.
•Debilitamiento del respaldo
cultural. poder, la política y el social.
•Neogerencialismo.
•Guetos escolares.
gobierno •Conflictividad relacional.
•Descentralización y autonomía. •Devolución y malestar en la
•Educación como derecho •Declive de modelos escolares. profesión docente.
universal. •Cuestionamiento de la eficacia y
el valor de lo público.
•Configuración de múltiples cedes
del poder.
•Devertebración de los sistemas
escolares.