Descripción de los avances realizados a una investigación educativa en donde se esta utilizando Estudio de Casos para analizar los aprendizajes obtenidos por estudiantes de tres instituciones educativas, dos de Colombia y una de México.

1. PORTAFOLIO DE TRABAJO
MARTHA CATALINA OSPINA HERNÁNDEZ

2. INTRODUCCIÓN
Las innovaciones en ambientes de
aprendizaje, se dan en on aquellos
espacios donde se da lugar a diversas
oportunidades para que los sujetos se
apropien de saberes, experiencias y
diversas herramientas que les permitan
la asertividad en las acciones que
ejecuten a lo largo de sus vidas. Estos
ambientes de aprendizaje son
susceptibles de mejorar en el tiempo a
través de procesos de intervención.

3. Evidencia de trabajo

4. DESTREZAS QUE DEBEN DESARROLLAR LOS
ESTUDIANTES CON LAS INNOVACIONES
• Articular ideas y pensamientos
mediante la conversación y la escritura.
• Asumir responsabilidades de trabajo
en equipo.
• Tomar decisiones objetivas.
• Hacer preguntas significativas que
aclaren múltiples dudas y lleven a
soluciones.
• Iniciativa de trabajo.
• Síntesis de información.
• Desarrollar, implementar y comunicar
nuevas ideas.

6. • Marco contextual y método de intervención del proyecto con modelos de gestión de aprendizaje
2.1. Diagnóstico de necesidades y marco contextual
Requerimiento de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativas, que
posibiliten avanzar a niveles de competencia.
Identificar a la educación como el principal instrumento para el desarrollo de los países.
La mayoría de las personas en situación de escolaridad se han sentido discriminadas por situaciones que
hacen referencia a la convivencia, en una sociedad multicultural.
En México, ha surgido un movimiento para mejorar resultados en la educación.
En Colombia los estudiantes obtuvieron bajos promedios lo que preocupa a la realidad educativa
nacional.
2.2. Diseño del proyecto de modelos de gestión de aprendizaje
El objetivo de esta propuesta fue presentar un modelo de gestión del aprendizaje con estudiantes de
noveno grado en la aprehensión de las funciones lineales, el cual buscó beneficiar a tres contextos educativos,
para el aprovechamiento de los recursos tecnológicos y elevación de motivación estudiantil.
1.Método de evaluación de la intervención
Método de investigación. Estudio de casos.
Participantes. 6 estudiantes.
Instrumentos. Encuesta auto administrada y la bitácora de observación.
2.3.3. Técnicas de análisis de datos. Las tres fases de desarrollo de la intervención, tendrán una
duración de cinco horas, una hora será el tiempo de la etapa de descubrimiento, la segunda fase, tendrá una
duración de dos horas y la tercera otras dos.
Siendo este, un estudio con un diseño de investigación de tipo cualitativa (Valenzuela y Flores, 2012),
se tomó como técnica de análisis de datos la triangulación de datos (Donolo, 2009), pues al recoger datos
cuantitativos y cualitativos de acuerdo a los indicadores que debe seguirse se llegó a los alcances del presente
estudio, comprobando lo obtenido en el proceso de implementación.

7. MUCHAS
GRACIAS POR LA
EVALUACIÓN A
MI TRABAJO