Trabajo

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO.
FACULTAD EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS.
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
APORTES PERSONALES DE LA UNIDAD 2.
MATERIA: DISEÑO CURRICULAR.
DOCENTE: Patricio Tobar.
ESTUDIANTE: Cecivel Huaraca.

2. DESCRIPCIÓN. APRENDÍ.
Crear un método, una
manera de pensar, un
pensamiento que dialogue
con lo real. En Morín la
complejidad no es una
reducción o deslinde de la
simplicidad. Al contrario, el
pensamiento complejo
íntegra las formas
simplificadora de pensar.
Aprendí que debemos
opinar y dar nuestro
comentario de lo que
entendemos ya que
podemos expresar nuestras
ideas con la finalidad de
aportar de lo que
entendemos.
PARADIGMA DE
LA
COMPLEJIDAD
(7 SABERES DE
MORI)

3. EDUCACION SISTEMICA.
DESCRIPCIÓN.
La Pedagogía Sistémica aporta
soluciones rápidas y eficaces para
abordar los nuevos retos y
necesidades: dificultades de
aprendizaje, interculturalidad y
atención a la diversidad,
problemas de conducta, nuevas
estructuras familiares, etc
APRENDÍ.
Es importante trabajar
conjuntamente entre padres, hijos
y maestros que le permite
desarrollar todas las habilidades y
destrezas de los estudiantes y le
ayuda a desenvolverse de la mejor
manera en la sociedad.

4. EDUCACIÓN
HOLÍSTICA.
DESCRIPCIÓN.
La holística es definida como un
fenómeno psicológico y social,
enraizado en las distintas
disciplinas humanas y orientada
hacia la búsqueda de una
cosmovisión basada en preceptos
comunes al género humano.
APRENDÍ.
La educación holista es una
pedagogía del amor universal, una
llamada a vivir conscientemente
en la compasión incondicional, un
proceso para nutrir lo mejor del
espíritu humano.

5. NIVELES DE CONCRECION
DEL CURRICULO MACRO
MESO Y MICRO PRIMER
NIVEL DE CONCRECIÓN
DESCRIPCIÓN.
La estructuración por niveles, es
coherente con la consideración
de un currículo abierto en lo que
las administraciones educativas
definan aspectos prescriptivos
mínimos.
APRENDÍ.
Existe diferentes niveles de
concreción del currículo:
- Macro.
-Meso.
-Micro.
Ya que cada una de ellas tiene
diferentes funciones que deben
cumplir.

6. SEGUNDO NIVEL DE
CONCRECIÓN.
Elaborar sus propias normas
de organización y
funcionamiento
Aprendí
Debemos expresar los
criterios y acuerdos
realmente compartidos por
el profesorado.
Es un marco común que será
prescriptivo en todos los
centros, por el carácter
obligatorio de la normativa
que recoge.