Secuencia didáctica 6

1. Secuencia Didáctica 6
Practicante: Cheyleynney A. Berroteran G. Grado: 2do Sección: “A” Fecha: 05/06/2019
Áreas de aprendizaje: Ciencias sociales, ciudadanía e identidad.
Contenidos: En situaciones de riesgo.
Enfoque teórico: Teoría instruccional de Robert Gagné
Propósito:
 Conceptualizar las situaciones de riesgo
 Diferenciar las situaciones de riesgo
 Saber qué hacer en situaciones de riesgo
Fase
Momento
Eventos de
instrucción Descripción de Actividades
Medio,
Recurso y
Ambiente
Técnica/
estrategia de
Evaluación
Distribución
del tiempo
Inicio
 Ganar la
atención
 Informar sobre
los objetivos
 Evocar los
conocimientos
previos
 Presentar el
contenido
Se dará inicio a la clase con un conversatorio sobre
las situaciones de riesgos existentes, como lo son las
naturales y las provocadas, preguntando ¿Han
pasado por situaciones de riesgos? ¿Qué han hecho
en esas situaciones de riesgo, temblor, incendios,
etc.? Valiéndose de las respuestas de los estudiantes
se conceptualizará el tema y se les pedirá que
realicen un dibujo de cada situación de riesgo
presentada (natural y provocada).
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Colores
Cuadernos
Pizarra
Técnica:
Observación
Instrumento:
Registro
anecdótico
(anexo 1)
45 minutos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
FASE DE INTEGRANCIÒN DOCENCIA ADMINISTRACIÒN

2. Desarrollo
 Proveer guía
en el
aprendizaje
 Provocar el
desempeño
Seguidamente la facilitadora dividirá el grupo, en
cinco pequeños subgrupos (la cantidad de
estudiantes será de acuerdo a la asistencia del día) y
le asignará un riesgo a cada subgrupo, el mismo lo
deberán dramatizar, dando a demostrar que hacer en
tal situación presentada.
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Técnica:
Observación
Instrumento:
Registro
anecdótico
(anexo 1)
90 minutos
Cierre
 Evaluar el
desempeño
 Proveer el
feedback
 Mejorar la
retención y
propuesta de
enlace
Luego la facilitadora le pedirá a cada estudiante
que pase al frente de sus compañeros y diga su
experiencia durante la clase, y la diferencia entre los
desastres provocados y naturales, así verificar el
aprendizaje logrado por los estudiantes. Como
actividad para el hogar deberán consultar los
números de teléfonos de protección civil y los
bomberos que están cerca de su comunidad para
tenerlos en casa de emergencia. La facilitadora
felicitará a los estudiantes por el trabajo realizado.
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Lápices
Cuadernos
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
(anexo 2)
45 minutos

3. Anexo 1
Registro anecdótico
Grado: ________________________
Alumno: _______________________
Fecha: _________________________
Lugar: _________________________
Descripción:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________
Interpretación:
__________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
FASE DE INTEGRANCIÒN DOCENCIA ADMINISTRACIÒN

4. Anexo 2
2do grado “A” Practicante: Cheyleynney Berroteran CI. 25.225.925
Contenidos: En situaciones de riesgo
Indicadores: A. Reconoce las situaciones de riesgo B. Diferencia las situaciones de
riesgo C. Sabe que hacer en situación de riesgo D. Comportamiento – disciplina
A B C D
N° Nombres y
apellidos
SI NO SI NO SI NO SI NO 4 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 = A 3 = B 2 = C 1 = D 0 = E
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