Secuencia didáctica 12

1. Secuencia Didáctica 12
Practicante: Cheyleynney A. Berroteran G. Grado: 2do Sección: “A” Fecha: 14/06/2019
Áreas de aprendizaje: Lenguaje comunicación y cultura
Contenidos: Textos literarios. Recursos literarios
Enfoque teórico: Teoría instruccional de Robert Gagné
Propósito:
 Reconocer los textos literarios
 Identificar los recursos literarios
 Establecer las diferencia de los recursos literarios
Fase
Momento
Eventos de
instrucción Descripción de Actividades
Medio,
Recurso y
Ambiente
Técnica/
estrategia de
Evaluación
Distribución
del tiempo
Inicio
 Ganar la
atención
 Informar sobre
los objetivos
 Evocar los
conocimientos
previos
 Presentar el
contenido
Se dará inicio a la clase con la lectura de un
poema sobre “fresa y mora” (anexo 1) donde se
evidenciará uno de los recursos literarios a trabajar,
la humanización, luego se les preguntará a los
estudiantes ¿las moras y las fresas van a fiestas? ¿ las
frutas se emocionan? Dadas las respuestas de los
estudiantes se conceptualizará el tema de recursos
literarios.
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Marcadores
Pizarra
Técnica:
Observación
Instrumento:
Registro
anecdótico
(anexo 4)
45 minutos
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
FASE DE INTEGRANCIÒN DOCENCIA ADMINISTRACIÒN

2. Desarrollo
 Proveer guía
en el
aprendizaje
 Provocar el
desempeño
Luego la facilitadora colocará en la pizarra una
serie de ejemplos sobre la comparación para que
luego los estudiantes realicen las actividades
propuestas en su cuaderno (anexo 2)
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Técnica:
Observación
Instrumento:
Registro
anecdótico
(anexo 4)
45 minutos
Cierre
 Evaluar el
desempeño
 Mejorar la
retención y
propuesta de
enlace
 Proveer el
feedback
Seguidamente la facilitadora le entregará a cada
estudiante una hoja donde deberán escoger 2 objetos
que tengan dentro del salón por ejemplo: lápiz y
pizarra, luego escribir un cuento o un poema donde
aparezcan humanizados los objetos que escogieron
con su dibujo (anexo 3). Como actividad para el
hogar deberán escribir un texto donde se evidencie
humanización y comparación. Se realizará un
recuento verbal sobre lo que se trabajó el día de hoy
y así verificar el aprendizaje logrado por los
estudiantes. La facilitadora felicitará a los
estudiantes por el trabajo realizado.
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Hojas blancas
Colores
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
(anexo 5)
45 minutos

3. Anexo 1
Eleonora la mora
y Teresa la fresa,
juntas se emocionan
para a ir a una fiesta.
La mora Eleonora
se llenó de emoción
al ver que enamora
a un verde limón.
Y la fresa Teresa
le dio el corazón
alegre y coqueta
a un melocotón.
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FASE DE INTEGRANCIÒN DOCENCIA ADMINISTRACIÒN

4. Anexo 2
Ejemplos de recurso literario: la comparación
 El mareo era tal como estar en el mar, con el movimiento de las olas, a un
lado y a otro.
 El dolor que se sentía era como si mil agujas atravesaran su piel, todas a la
vez.
 Salió corriendo como un caballo jineteado por alguien que huye de algo
espantoso.
 Entonces ella cantó como si llevara toda la vida en ese escenario.
 Durmió de una manera tan pacífica que parecía un bebé de apenas unos
meses.
Actividad
1. Escribe 5 oraciones donde se establezca la comparación, toma como apoyo los
ejemplos dados.
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5. Nombre y apellido: ___________ Fecha: ____________
Anexo 3
 Escoger 2 objetos que tengan dentro del salón por
ejemplo: lápiz y pizarra, luego escribir un cuento o
un poema donde aparezcan humanizados los
objetos que escogieron con su dibujo.
¡Éxitos!
Nombre y apellido: ___________ Fecha: ____________
Anexo 3
 Escoger 2 objetos que tengan dentro del salón por
ejemplo: lápiz y pizarra, luego escribir un cuento o
un poema donde aparezcan humanizados los
objetos que escogieron con su dibujo.
¡Éxitos!
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6. Anexo 4
Registro anecdótico
Grado: ________________________
Alumno: _______________________
Fecha: _________________________
Lugar: _________________________
Descripción:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________
Interpretación:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________
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7. Anexo 5
2do grado “A” Practicante: Cheyleynney Berroteran CI. 25.225.925
Contenidos: Textos literarios. Recursos literarios
Indicadores: A. Reconoce los textos literarios B. Identifica los recursos literarios
C. Establece las diferencia de los recursos literarios D. Comportamiento – disciplina
A B C D
N° Nombres y
apellidos
SI NO SI NO SI NO SI NO 4 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 = A 3 = B 2 = C 1 = D 0 = E
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