Secuencia didáctica 11

1. Secuencia Didáctica 11
Practicante: Cheyleynney A. Berroteran G. Grado: 2do Sección: “A” Fecha: 13/06/2019
Áreas de aprendizaje: Matemática. Ciencias naturales
Contenidos: Propiedad conmutativa de la multiplicación. Resolución de problemas. Valor nutritivo de los alimentos.
Enfoque teórico: Teoría instruccional de Robert Gagné
Propósito:
 Reconocer la propiedad conmutativa de la multiplicación de números naturales
 Realizar ejercicios y resolver problemas
 Examinar el valor nutritivo de los alimentos, para obtener una buena salud corporal.
Fase
Momento
Eventos de
instrucción Descripción de Actividades
Medio,
Recurso y
Ambiente
Técnica/
estrategia de
Evaluación
Distribución
del tiempo
Inicio
 Ganar la
atención
 Informar sobre
los objetivos
 Evocar los
conocimientos
previos
 Presentar el
contenido
Antes de que los estudiantes entren al aula, la
facilitadora colocará las mesas en forma de U de una
manera tal que quede libre el centro del salón, el cual
estará ambientado con un ejemplo de propiedad
conmutativa de la multiplicación (anexo 1) se le dirá
a los estudiantes que el día de hoy se trabajará la
propiedad conmutativa de la multiplicación y el
valor nutritivo de las frutas. Dicho esto los invitará a
colocarse de pie y hará el juego/canción de pica pica
la ensalada en el cual a cada estudiante se le asignara
una fruta (pera y cereza) y cuando la facilitadora
diga “ensalada de frutas” ellos se agruparan según su
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Cartulinas
Marcadores
Técnica:
Observación
Instrumento:
Registro
anecdótico
(anexo 4)
45 minutos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
FASE DE INTEGRANCIÒN DOCENCIA ADMINISTRACIÒN

2. fruta, cada grupo de frutas ocupara un lugar en el
espacio del salón y les dirá que se cuenten todos los
grupos (peras y cerezas) eso les dará el resultado de
la suma y lo anotaremos en la pizarra para aplicar la
multiplicación, luego la facilitadora les dirá que
intercambien de posición, es decir las peras se
colocan dónde están las cereza, las cerezas donde
están las peras, les dirá nuevamente que se cuenten
todos los grupos, eso les dará el resultado de la suma,
de igual forma lo anotaremos en la pizarra, para
resolver. Y así se les explicará la propiedad
conmutativa diciendo que indistintamente el orden
de las frutas siempre el resultado será el mismo,
tomando como ejemplo la ambientación, por otra
parte les preguntara ¿qué importancia tienes las
frutas en nuestras vidas? ¿Las frutas son un alimento
saludable? de acuerdo a las respuestas se dará una
breve explicación de la importancia de ingerir frutas.
Desarrollo
 Proveer guía
en el
aprendizaje
 Provocar el
desempeño
Luego la facilitadora colocará en la pizarra una
serie ejercicios que los estudiantes deberán realizar
en su cuaderno (anexo 2) cuando en su mayoría estén
terminando se pasara a los estudiantes a que
resuelvan las actividades en la pizarra.
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Lápices
Colores
Técnica:
Observación
Instrumento:
Registro
anecdótico
(anexo 4)
45 minutos

3. Cierre
 Evaluar el
desempeño
 Mejorar la
retención y
propuesta de
enlace
 Proveer el
feedback
Seguidamente la facilitadora le entregará a cada
estudiante una hoja donde tendrán varias actividades
a realizar de resolución de problemas (anexo 3).
Como actividad para el hogar se les dirá que
conversen con sus padres sobre las comidas
saludables que ingieren en casa, si comen frutas y
verduras y qué importancia le dan a las mismas en
cada comida. Se realizará un recuento verbal sobre
lo que se trabajó el día de hoy y así verificar el
aprendizaje logrado por los estudiantes. La
facilitadora felicitará a los estudiantes por el trabajo
realizado.
Participantes
Facilitadora
Aula de clases
Hojas blancas
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
(anexo 5)
45 minutos

4. Anexo 1
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5. Anexo 2
1. Aplica la propiedad conmutativa y resuelve las multiplicaciones
3 x 2=
3 x 1=
5 x 8=
4 x 6=
6 x 7=
8 x 6=
3 x 9=
2. Lee resuelve
María y Ana tienen 3 cestas con 5 frutas. Para saber cuántas frutas hay en total,
María pensó en multiplicar 3 x 5 y Ana 5 x 3 ¿Las dos operaciones son correctas?
¿Cuántas frutas tienen en total?
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6. Nombre y apellido: ___________ Fecha: ____________
Anexo 3
 Resuelve aplicando la propiedad conmutativa
 Lee y resuelve el siguiente problema
Juan tiene 2 cajas grandes en donde tiene 3 pelotas en
cada una y 3 cajas pequeñas en las que tiene 2 pelotas en
cada una. ¿Cuántas pelotas tiene en total?
Datos Operación Respuesta
¡Éxitos!
Nombre y apellido: ___________ Fecha: ____________
Anexo 3
 Resuelve aplicando la propiedad conmutativa
 Lee y resuelve el siguiente problema
Juan tiene 2 cajas grandes en donde tiene 3 pelotas en
cada una y 3 cajas pequeñas en las que tiene 2 pelotas en
cada una. ¿Cuántas pelotas tiene en total?
Datos Operación Respuesta
¡Éxitos!
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7. Anexo 4
Registro anecdótico
Grado: ________________________
Alumno: _______________________
Fecha: _________________________
Lugar: _________________________
Descripción:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________
Interpretación:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________
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8. Anexo 5
2do grado “A” Practicante: Cheyleynney Berroteran CI. 25.225.925
Contenidos: Propiedad conmutativa de la multiplicación. Resolución de problemas.
Valor nutritivo de los alimentos.
Indicadores: A. Reconoce la propiedad conmutativa de la multiplicación de números
naturales B. Realiza ejercicios y resuelve problemas C. Examina el valor nutritivo de
los alimentos, para obtener una buena salud corporal D. Comportamiento – disciplina
A B C D
4 = A 3 = B 2 = C 1 = D 0 = E
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N° Nombres y
apellidos
SI NO SI NO SI NO SI NO 4 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30