2. ¿Qué es la ABP?
El Aprendizaje basado en proyectos (ABP en
adelante)es una estrategia metodológica de diseño y
programación que implementa un conjunto de tareas
basadas en la resolución de preguntas o problemas
(retos), mediante un proceso de investigación o
creación por parte del alumnado que trabaja de
manera relativamente autónoma y con un alto nivel de
implicación y cooperación y que culmina con un
producto final presentado ante los demás (difusión).
3. Planificación
organización de los grupos
Presentación del problema y aclaración de términos
Definición del problema
Lluvia de ideas
Planteamiento de respuestas e hipótesis
Formulación de los objetivos del aprendizaje
Investigación
Síntesis y presentación
Evaluación y autoevaluación
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Pasos para realizarlo:
4. Rol del catedrático
Conocer los pasos necesarios para
promover el ABP, así como los roles que
se juegan en la dinámica. Saber del tema
y explicitar, claramente, los objetivos de
la situación-problema, los aprendizajes
esperados, y las capacidades y
competencias a desarrollar. Dominar la
técnica de trabajo grupal.
5. ¿Cómo evaluarlo?
La evaluación del ABP contempla 2 dimensiones de
assesment: formal e informal, ambas en sus tres momentos
(evaluación diagnóstica, formativa y sumativa), pero en sí
mismo el ABP puede ser un sistema de evaluación, el cual
pretende desarrollar competencias (conocimientos,
habilidades, actitudes y valores).
6. Recomendaciones
Hacer un proyecto que sea auténtico y real
Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos
Aprender de grandes expertos sobre la evaluación de proyectos
Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados
La importancia de obtener y dar feedback sobre aprendizaje de los alumnos
rápidamente
Céntrate en el trabajo en equipo
Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales
Incorpora una audiencia o público para la presentación del proyecto
Desarrollo profesional del tipo “hazlo tú mismo”
Evalúa mejor de un modo compartido con otros docentes
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