1. CONSTRUCTIVISMO Y TIC
AULAR GARCIA GARCIA FLORES FONSECA RAMIREZ
DALIA AYLIN EVELIN YLIAGNA YUDELKIS SANDRA
MARZO, 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA.
CÁTEDRA: LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÌMICA

2. CONSTRUCTIVISMO
"El conocimiento no es copia de la realidad sino una
construcción del ser humano"

3. PIAGET
VIGOSKI
NOVAK
El sujeto interactúa
con el objeto del
conocimiento. A
través de la
abstracción
Los conceptos y sus
relaciones. El
lenguaje codifica,
da forma y adquiere
significados
El individuo
interactúa con su
entorno. El
aprendizaje es
colaborativo

4. Gagne
Ausubel
Bruner
Procesamiento de
la información.
individuo utiliza las
fases de: recuerdo,
generalización o
aplicación y
ejecución.
El conocimiento se
trasmite en
cualquier situación
de aprendizaje y
debe estar
reestructurado con
respecto al alumno.
Aprendizaje por
descubrimiento. Se
supone un reto, un
desafío que incite a
la resolución de
problemas y
propicie la
transferencia del
aprendizaje

5. CONSTRUCTIVISMO Y TIC
CONSTRUCTIVISMO
Tic
Aprendizaje
significativo

6. CONSTRUCTIVISMO Y TIC
AUSUBEL
Las nuevas tecnologías son
medios eficaces para promover
situaciones de descubrimiento
BRUNER
Uso de recursos tecnológicos
será positivo a medida que esto
favorezca la estimulación
cognitiva
VIGOTSKY
El entorno social influye en la
cognición por medio de sus
“instrumentos”

7. CONSTRUCTIVISMO Y TIC
NOVAK
Las nuevas tecnologías son
medios eficaces para promover
la utilización de recursos
esquemáticos que representan
un conjunto de significados
conceptuales.
MATURANA
Nuestro ser y hacer son
inseparables. Es por ello la
importancia de implementar
recursos tecnológicos .

8. GRACIAS