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1. Enfrentamos la problemática de salud pública
SEMANA 28
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Determinamos la notación exponencial y reconocemos el significado de las operaciones con
magnitudes derivadas (día 3)
Actividad: Reconocemos el significado de la notación científica y su importancia en la vida cotidiana (día 4)
Educación Secundaria
5.o
grado: Matemática
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Durante el desarrollo de las actividades abordaremos temáticas que permitan afrontar
el problema de la salud pública a través de situaciones relacionadas, por ejemplo, con
la disposición de oxígeno de emergencia para hospitales, con la regulación del tránsito
en época de cuarentena, la cantidad de millones de soles invertidos por el estado para
la entrega de los bonos y la confección y uso de las mascarillas.
Por ello, durante el desarrollo de las actividades, establecerás relaciones entre datos
y las transformarás en expresiones numéricas que incluyen operaciones con números
racionales, irracionales y notación científica; expresarás con diversas representaciones
y lenguaje numérico tu comprensión sobre la densidad de los números racionales; los
intervalos; y sobre cantidades muy grandes o pequeñas. Seleccionarás y combinarás
estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos; plantearás afirmaciones
y comprobarás su validez mediante ejemplos.
Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.
¿Preparada/o?
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
¡Empecemos!
Estimada/o estudiante, a lo largo de las semanas 27 y 28, estamos desarrollando la experiencia
de aprendizaje denominada “Enfrentamos la problemática de salud pública”. A través de esta
experiencia desarrollaremos la competencia “Resuelve problemas de cantidad”.

2. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.o
grado: Matemática
Enfrentamos la problemática
de salud pública
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Actividad
Determinamos la notación exponencial y reconocemos
el significado de las operaciones con magnitudes
derivadas (día 3)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.
A continuación, te invitamos a dar respuesta a las siguientes situaciones:
Situación 1
Durante el toque de queda
En los primeros meses de la cuarentena decretada en nuestro país, entre otras medidas
de seguridad, se decretó el toque de queda. El gobierno anunciaba que, durante el
toque de queda, los vehículos deberán transitar a una velocidad no mayor de 30 km/h.
Fuente: Shutterstock
A partir de la situación, responde los siguientes retos: (puedes responder de manera
escrita u oral, grabando un audio).
1. ¿Qué significa ir a una velocidad de 30 km/h?
2. ¿Cuántos metros de recorrido implica ir a esa velocidad durante 12 s?
3. ¿Cuántos minutos tardaría un vehículo a esa velocidad en recorrer 50 000 m?
4. Una persona antes de la pandemia llegaba a su casa en 50 minutos y ahora se
demora dos horas y media en llegar a su domicilio, ¿a qué velocidad, en metros por
segundo, transitaba antes de la pandemia?
5. Si una persona antes de la pandemia llegaba a su casa en 50 minutos y ahora se
demora dos horas y media en llegar a su domicilio, ¿a cuántos kilómetros de su
domicilio queda su centro laboral?

3. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.o
grado: Matemática
Enfrentamos la problemática
de salud pública
3
Situación 2
Oxígeno medicinal para hospital de emergencias COVID-19
Un hospital de emergencias concretó una reciente recarga de 10 mil metros cúbicos
de oxígeno medicinal, el cual permitirá garantizar de manera oportuna la dotación de
oxígeno a pacientes de COVID-19.
Los balones de 6 metros cúbicos alcanzan para 12 horas de oxígeno, vienen con la
válvula y el regulador listo para ser instalado en la mascarilla.
• El hospital cuenta con 8 salas para pacientes de COVID-19 y se distribuye el oxígeno
en la misma cantidad. A cada paciente se le administrará 2 m3 durante 5 días,
¿cuántos pacientes se beneficiarán con el oxígeno en cada una de las salas?
• Si en una sala 25 pacientes son dados de alta y se distribuye el oxígeno en la misma
cantidad, ¿qué cantidad de oxígeno le correspondería a cada paciente durante 5 días?
Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un
audio. Después volverás a utilizar esta información.
Fuente: ARTURO CRISANTO / Shutterstock
Actividad
Reconocemos el significado de la notación científica
y su importancia en la vida cotidiana (día 4)
DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.
Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a dar respuesta a
las siguientes situaciones:
Situación 1
Bonos a la familia
La situación generada por el COVID-19 impulsó al Gobierno a otorgar ayuda económica
directa a las familias en situación de pobreza y vulnerabilidad que vieron interrumpidos
sus ingresos.

4. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.o
grado: Matemática
Enfrentamos la problemática
de salud pública
4
Explicaremos con detalle cuáles son los diferentes bonos de 760 soles otorgados por
el Gobierno hasta la fecha1
:
¿A cuánto asciende el monto abonado por el Gobierno Peruano?
Denominación Cantidad de beneficiarios
Bono Yo me quedo en casa
(hogares en condición de pobreza
o pobreza extrema)
2 700 000 hogares
Bono Independiente 773 000 hogares
Bono Rural
(hogares en pobreza o pobreza
extrema del ámbito rural)
980 138 hogares
Bono Familiar Universal I 1 700 000 familias
Bono Familiar Universal II 2 500 000 familias
Situación 2
Juan adquirió mascarillas de tela y le informaron que obedecían lo señalado por la
R.M. 135-2020-MINSA2
, que norma las especificaciones técnicas para la confección
de mascarillas faciales textiles de uso comunitario. Solicitó y recibió la siguiente
información:
Protege de bacterias o microorganismos
de hasta 150 nanómetros de diámetro.
Protege de bacterias o
microorganismos de hasta
0,0000000512 metros de
diámetro.
TIPO A TIPO B
1
Andina agencia peruana de noticias. (2020). [artículo web]. Conoce todos los bonos de S/ 760 entregados por el Gobierno a los hogares
peruanos. Lima, Perú: Editora Perú. Recuperado de https://bit.ly/3lfBZ6j
2
Minsa. (2020). Resolución Ministerial N.° 135-2020-MINSA. Perú: Minsa. Recuperado de https://bit.ly/2Gq6TcZ
Fuente: Shutterstock
Fuente: Shutterstock

5. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.o
grado: Matemática
Enfrentamos la problemática
de salud pública
5
Investigadores han determinado que el coronavirus SARS-CoV-2, tiene un diámetro
mínimo de 60 nanómetros (nm) y un diámetro máximo de 140 nanómetros (nm)3
.
• ¿Cuál tipo de mascarillas será de óptima protección ante el coronavirus? Argumenta
tu respuesta.
Recuerda registrar o anotar tus procedimientos y respuestas en el cuaderno u hojas de
tu portafolio. Después volverás a utilizar esta información.
¿Cuál será tu próxima experiencia de aprendizaje?
Mantente al tanto de lo que te ofrece Aprendo en casa.
Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
¡Recuerda!
3
Cuffari B. (2020). La talla de SARS-CoV-2 comparado a otras cosas. Web: News Medical Life Sciences. Recuperado de https://bit.ly/33iJEuf

6. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.o
grado: Matemática
Enfrentamos la problemática
de salud pública
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Nos evaluamos
Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir, analizar
tus avances y dificultades en las competencias que desarrollaste: “Resuelve problemas de cantidad” y
“Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”. ¡Es de suma importancia que te autoevalúes para que
sigas mejorando!
N.° Descriptores Sí No
Resuelve problemas de cantidad
1
Identifiqué las características de los números representados
mediante la notación exponencial.
2
Identifiqué las características de los números representados
mediante la notación científica.
3
Realicé operaciones entre cantidades expresadas en notación
exponencial y científica.
4
Apliqué las propiedades de las desigualdades a través de
ejemplos.
5
Expresé el valor de las magnitudes derivadas mediante la
resolución de situaciones relacionadas con la salud pública.
6
Realicé afirmaciones sobre expresiones en notación
exponencial y científica, además de las magnitudes derivadas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
1
Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio
de Aprendo en casa.
2
Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día
y los registré en mi portafolio.
3
Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo
de los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día
y los registré en mi portafolio.
4
Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los
aprendizajes que me he propuesto.
5
Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades
para desarrollar mis aprendizajes y asumí compromisos.
6
Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

7. EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.o
grado: Matemática
Enfrentamos la problemática
de salud pública
7
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
A continuación, te animo a responder las preguntas considerando tus avances, aciertos
y aquellos aspectos que aún debes mejorar.
Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios
1
¿Qué situación o situaciones
me fueron más fácil resolver?
2
¿Qué situaciones necesitaron mayor
esfuerzo de mi parte para resolverlas?
¿Qué hice para superarlas?
3
¿En qué aspectos creo que debo
seguir mejorando?
4
¿Cuál sería un compromiso con relación
a las actividades que desarrollé esta
semana? Explícalo.
5
¿Cómo me he sentido al participar
de la estrategia Aprendo en casa?