1. Aprendizaje Integrado en la
Educación Infantil
El proceso educativo en la etapa infantil
Facultad de educación, 1ºb grado en
educación infantil.
Daniel rodríguez arenas
Elisabet lucas fernández
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2. En el desarrollo de la infancia, no se trata del desarrollo sectorial, debemos atender a la
globalidad del niño.
APRENDIZAJE INTEGRADO
 Sensorial- psicomotor: adquisición de destrezas, cualidades motrices
 Social –relacional: adquisición de comportamientos, relaciones, adaptativos y de
manejo
 Expresivo: expresiones de nociones básicas
 Intelectual cognitivo: adquisición de conocimientos y habilidades cognitivas
DIMENSIONES
 Relación yo-yo: desarrollo de la identidad personal
 Relación yo-tu-yo-otros: emergerá el sentimiento de seguridad, autoconcepto,
autoestima
 Relación yo-medio: desarrollo del pensamiento, motricidad, lenguaje
SEGURIDAD Y CONFIANZA
Ambas están ligadas a sus primeras experiencias desde el nacimiento, especialmente a la
figura de “apego”. Además, influye como se hayan satisfecho las necesidades básicas del
niño en la seguridad y confianza que después adquiera.
PIRAMIDE DE MASLOW
Tomando como referencia la pirámide de Abraham Maslow, las necesidades de las personas
se agrupan en 5 categorías, y que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo
cuando se han satisfecho las necesidades inferiores. Son las siguientes:
o Supervivencia: las personas necesitan de la alimentación para sobrevivir y siempre se
hace lo imposible para poder salir adelante.
o Seguridad: los niños sufren en muchas ocasiones maltratos tanto físicos como
psicológicos, que no deberían sufrirlos
o Relaciones sociales: a las personas siempre nos gusta tener a alguien en quien poder
confiar, y a las que contarles los problemas.
o Estima y reconocimiento: cuando algo nos interesa solemos mentir para recibir un
beneficio, pero hay veces que no nos sale bien y acaban saliendo a la luz nuestras
mentiras.
o Autorrealización: es mejor hacerlo con tus propias manos, a tener que ser ayudado por
maquinaria.
DESARROLLO AFECTIVO
Está ligado a:

3.  Discontinuidad en la atención
 Asistencia parental inadecuada: poco inteligente
 Condiciones inadecuadas
 Perturbadora
 Desajustes y falta de adecuación en la conducta: madre-hijo que impiden la “sintonía”
 El estilo de enfrentamiento con lo que le rodea es un aprendizaje que se inicia desde el
principio
 El niño es más paciente de sus emociones que protagonista consciente de ellos.