Contiene estrategias propuestas por Aprendo en casa para cuarto de secundaria. "Leemos textos expositivos para comprender la situación de participación y la convivencia democrática.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 5 al 23
De abril del 2021
AÑO Y SECCIÓN:
4TO “A”
ACTIVIDAD 1
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN
LA DIVERSIDAD

2. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN LA
DIVERSIDAD
Fecha: Del 5 al 23 de abril
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta
emocionante aventura de vivir estas
experiencias de aprendizaje sobre la
participación democrática y la convivencia
en la diversidad.
Consta de 4 actividades:
1.Leemos textos expositivos para
comprender la situación de participación y
la convivencia democrática.
5. Leemos gráficos relacionados con la
participación y la convivencia democrática.
11. Elaboramos un discurso argumentativo
sobre la participación democrática y
ciudadana.
15. Argumentamos nuestras acciones en un
discurso sobre la participación
responsable, informada y democrática.
Imagen extraída de internet
SALUDO E INDICACIONES

3. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA EN LA
DIVERSIDAD
Semana 4: Fecha: Del 5 al 23 de abril
Propósitos:
Lee diferentes tipos de textos en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua
materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática, CCSS y CT
Evidencias: Texto con respuesta de las y los
estudiantes, organizador visual, discurso con
propuesta de acciones para promover la
participación ciudadana.
Dibujo extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque intercultural
✓ Enfoque orientado al bien común

4. Criterios de evaluación:
Se comunica oralmente en su lengua materna
✓ Adecúa la forma de su discurso oral argumentativo considerando su
propósito comunicativo: promover la participación igualitaria,
responsable e informada, considerando la bioseguridad, en
diferentes espacios a fin de consolidar la convivencia y el bienestar
común.
✓ Desarrolla el discurso en torno al tema propuesto manteniendo la
coherencia y cohesión.
✓ Utiliza estratégicamente recursos verbales, gestos movimientos
corporales para enfatizar o atenuar lo que dice.
✓ Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como las
pausas y los silencios, para transmitir emociones o producir otros
efectos en el público.
Ahora veremos los criterios de evaluación

5. Criterios de evaluación:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Obtiene información explícita relevante de los textos expositivos, y selecciona
los datos específicos y los detalles de los textos que lee.
✓ Realiza inferencias e interpreta la información de los textos expositivos
deduciendo relaciones entre las ideas.
✓ Clasifica y sintetiza la información de los textos expositivos estableciendo
conclusiones sobre lo comprendido.
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto de los textos
expositivos.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de su discurso argumentativo de
forma coherente y cohesionada, ordenando sus ideas en torno al tema de la
participación ciudadana y la aplicación de las medidas de bioseguridad.
✓ Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
✓ Utiliza las convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente.
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del discurso
argumentativo.
Nuestra experiencia de aprendizaje consta de 4 actividades.
Ahora veremos los criterios de evaluación

6. Ahora empecemos

8. Leamos el siguiente resumen

9. 1. ¿Conocemos algún ejemplo de participación democrática?
2. ¿Podemos narrar alguna situación donde la convivencia en la
diversidad haya sido vulnerada?
3. ¿Por qué es importante abordar esta situación?
4. ¿En qué me beneficia? ¿Qué beneficios trae a mi familia o
comunidad?
5. ¿Qué debemos saber de nuestra comunidad?

10. Leamos

11. Siga
mos
leyen
do

13. ¿Cómo interpretas el párrafo anterior, extraído del texto?
En el texto se menciona que “Más allá de experiencias e iniciativas
puntuales, la política peruana se ha caracterizado por la exclusión de la
población, por su nula transparencia y por una relación clientelista con la
sociedad. En la práctica, si bien se han sentado las bases para la
participación ciudadana en la toma de decisiones, estos mecanismos no
han sido muy utilizados o, en algunos casos, fueron mal utilizados. Es decir,
algunos de los mecanismos de participación son usados en beneficio de
determinadas personas o grupos sociales para aprovecharse de la figura en
busca de sus propios intereses”.

14. Manos a la obra, es hora de elaborar tu organizador visual

17. PARTES DE UN TEXTO EXPOSITIVO

18. ¡Bien, hemos culminado la actividad! Ha sido interesante descubrir que el Estado
no solo se dedique a dictar normas jurídicas adecuadas para promover la
participación ciudadana de las personas en la toma de decisiones públicas, sino
que también debe promover e incentivar la participación ciudadana en la toma de
decisiones para que luego dichas políticas sean base de un desarrollo sostenible.
Avanzamos en el camino de lograr el reto que hemos asumido y, para ello, el
próximo paso será recopilar en nuestra familia y comunidad algunos datos sobre la
participación ciudadana en los asuntos públicos de nuestro país.
Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes.
¡Sigamos!
1. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo
para “Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido,
pero aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
2. Escribe tu compromiso con respecto al tema de hoy me comprometo a..