Estrategia y Plan de Acción

1. Ajustando el rumboAjustando el rumbo

2. Recordemos las Etapas del trabajo del
PROYECTO EDUCATIVO LABORAL
1. DIAGNÓSTICO DE
SITUACIÓN y
PUNTO DE PARTIDA
¿De dónde parto?
4. REVISIÓN DEL
PROYECTO y
MONITOREO
¿Cómo voy y que
logré?
2. DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS
¿Qué quiero lograr?
3. DEFINICIÓN DE
ESTRATEGIA y PLAN
DE ACCIÓN
¿Cómo lo voy a
hacer?

3. 1. DIAGNÓSTICO DE
SITUACIÓN y PUNTO DE
PARTIDA
¿De dónde parto?
Se trabajó en gran
parte del ciclo de TOLs
2. DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS
¿Qué quiero lograr?
3. DEFINICIÓN DE
ESTRATEGIA y PLAN DE
ACCIÓN
¿Cómo lo voy a hacer?
Lo venimos trabajando
en los últimos talleres y
en este módulo lo
cerraremos

4. 4. REVISIÓN DEL
PROYECTO y MONITOREO
¿Cómo voy y que logré?
Se trabaja en el
ACOMPAÑAMIENT
O

5. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA y PLAN
DE ACCIÓN
¿Cómo lo voy a hacer?
A. Se trabajaron las herramientas de búsqueda de Empleo y
deberían en este momento de tener pronto el CV, las Cartas y
entrenada la Entrevista
B. Es un buen momento para retomar los OBJETIVOS trabajados en
a Etapa 2 y revisarlos. Muy posiblemente se hayan producido
cambios en los mismos y deban realizarse una primera
reformulación
C. El elemento principal de este proceso es la elaboración del PLAN
DE ACCIÓN
D. Es un buen momento para trabajar la ADMINISTRACIÓN DE
RECURSOS, temporales y materiales, involucrados en el Plan de
Acción

6. PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDAD RECURSOS
NECESARIOS
TIEMPO DE
FINALIZACIÓN
COMENTARIOS
Hacer curso de
XXX
Conseguir carta
de recomendación
del trabajo XXX
Preparar el
examen de XX
Mudarme
Solucionar el
cuidado de mi hijo
Escribir el
proyecto de XXX
Se genera un
CRONOGRAMA, insumo
del Acompañamiento
Se pueden trabajar
un PRESUPUESTO

7. “LA FRUTILLA DE
LA TORTA”
OPCIÓN1: proponerles que
presenten en 5 minutos y en forma
creativa su Proyecto al resto de
los/as compañeros/as en forma
grupal
OPCIÓN 2: se tienen entrevistas
individuales de Devolución y Cierre
del proceso, donde el eje sea la
presentación de los Proyectos al
Orientador/a

8. Repasamos las Competencias Transversales
que se deberían entrenan en este camino
 Diagnóstico: del contexto y de sí mismo
 Planificación: de objetivos y metas en relación al trabajo, la formación
y la vida
 Gestión y ejecución: de actividades para el desarrollo del proyecto
 Resolución de problemas: en el ámbito de trabajo, en el entorno
familiar y/o comunitario, disposición para el aprendizaje permanente
 Trabajo en equipo/ asociatividad: capacidad de escucha, de
incorporar aportes de otros/as, competencias de negociación, etc.
 Autonomía/negociación/toma de decisiones: fortalecimiento de la
posición ante el mundo familiar laboral y comunitario, capacidad de
valorar fortalezas y debilidades y de decidir estrategias, de utilización
de recursos, de procesar cambios.
 Comunicación: idoneidad en las formas de expresión oral, escrita,
corporal, capacidades para argumentar, trasmitir, etc.
Conocimiento y uso de herramientas informáticas (TIC): manejo y
aplicación de la información y la tecnología en la vida diaria.