EMOCIONES Y SENTIMIENTOS- FANNY JEM WONG

SEGUNDA UNIDAD:
PROCESOS COGNITIVOS
SUPERIORES, MOTIVACIÓN
Y EMOCION

• Sesión 15: LAS EMOCIONES Y
LOS SENTIMIENTOS
LIC .FANNY J WONG 1

Contenidos

• EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Definición, características y
funciones, Teorías de las
emociones. Temperamento y
emoción, las bases fisiológicas de
las manifestaciones emocionales,
tipos de emociones.
• LOS SENTIMIENTOS: Estructura y
desarrollo de los sentimientos,
tipos de sentimientos
LIC .FANNY J WONG 3

CAPACIDADES

• Diferencia las emociones de
los sentimientos.

• Se responsabiliza por los
estados afectivos de su
comportamiento,
reconociendo su sustrato
biológico en la toma de
decisiones

LIC .FANNY J WONG 4

CONTENIDO PRÁCTICO

• Explica la teoría de las
emociones mediante un
mapa conceptual

• Compara las emociones
frente a los
sentimientos mediante
la elaboración de un
cuadro comparativo.

LIC .FANNY J WONG 5

ACTITUDES

• Destaca la
importancia de las
emociones y los
sentimientos en la
actividad humana.

LIC .FANNY J WONG 6

Caso de Estudio

PHINEAS P. GAGE,
VERANO DE 1848,
NUEVA
INGLATERRA
EL CASO DE ELIOT

LIC .FANNY J WONG 7

¿En qué medida intervienen las
emociones y los sentimientos en la
toma de decisiones y en la
racionalidad?

¿Por qué cosas tan tradicionalmente
enfrentadas como la razón y la pasión,
parecen residir en los mismos sistemas
cerebrales?

• ¿Por qué un estudiante de psicología debe de conocer y
comprender estos aspectos de la psicológica de las
emociones y de los sentimientos?

• ¿En qué medida y para qué le será útil?

LIC .FANNY J WONG 10

El profesional en Psicología organizacional por ejemplo
observando y respondiendo a objetivos sociales de
largo plazo deberá de ser capaz de :

• Aportar eficientemente
en la toma de
decisiones de corto
plazo, para servir a la
gestión de políticas
públicas y
empresariales, como a
los procesos técnicos,
económicos y hacia la
calidad.


¿Qué necesitamos para tomar
una decisión en la vida real?

¿Existe una continuidad biológica, y en
consecuencia psicológica, entre tener
emociones, sentir y tomar decisiones,
planificar el futuro y razonar?

De estas preguntas nos
ocuparemos. Intentaremos
comprender que son las
emociones y los
sentimientos, como se
articulan con el pensamiento
inteligente y si intervienen o
no en la toma de decisiones
y en la racionalidad en
general.

En el gráfico, que esquematiza
un cerebro
• Encontramos
representadas las
zonas en las que una
región puede modificar
notablemente el
razonamiento social y
el procesamiento de la
emoción.
• En este caso las zonas
coloreadas en rojo
corresponden a las
regiones
ventromediadas del
lóbulo frontal

Las Emociones

Naturaleza y
definición de las
emociones.


DEFINICIÓN

• Tres de las definiciones
de emoción son :
• Filosófica
• Biológica
• Psicológica.


FILOSÓFICA

• La filosofía se interesa
esencialmente por los
aspectos subjetivos de
las emociones, con
independencia de su
soporte orgánico (crea
teorías).


FILOSÓFICO
• SPINOZA

Trata la naturaleza y la
fuerza de las emociones
humanas como si tratara
con líneas, planos y
cuerpos; sin embargo,
aprueba las actividades
concretas tales como las de
comer bien, disfrutar de los
perfumes y cultivar las
plantas y de los placeres
como los del vestido, la
música, los deportes y el teatro


Spinoza
• Spinoza se ocupa de las
emociones y de la psicología de
la conducta humana en donde
sostiene que la naturaleza del
hombre determina el impulso a
la acción, que va dirigida hacia
la conservación es decir la auto
perfección y el equilibrio es
decir la homeostasis.

• Cuando se alcanza un grado
mayor de perfección, se
experimenta placer y en el
caso contrario dolor y tristeza.


DESCARTES

• Descartes hizo un análisis
de las emociones. Las
"pasiones" las explica
haciendo referencia al
movimiento en el cerebro, la
sangre, los "humores". Sin
embargo, las emociones
enumeradas por Descartes
fueron descritas como si se
tratara de funciones
intelectuales.


Biológica

• En la biológica la emoción
solo es accesible a través de
las modificaciones objetivas
que la acompañan; se
interesa por los cambios
conductuales y fisiológicos
(observa reacciones).


BIOLÓGICO
• JAMES-LANGE

Afirma que los estímulos
causan cambios fisiológicos
en el cuerpo que dan lugar a
las emociones.

El organismo primero
reacciona fisiológicamente
ante el estímulo y luego la
corteza cerebral determina
que emoción se esta
experimentando.


DARWIN

• Según Darwin son tres los
principios que han regulado
el desarrollo de las
emociones:
* Principio de la utilidad
*Principio de oposición o
antítesis
*Principio de acción directa
de la excitación nerviosa en
el cuerpo


Psicológica

• En la Psicología las
emociones son estados
centrales inducidos por
determinados
estímulos, que se
traducen en
modificaciones en toda
una variedad de
conductas.


IMPORTANTE

• Es muy difícil escoger solo
una para argumentar ya que
las tres están
completamente conectadas,
pero aún así la psicológica
es la que resume la esencia
de las teorías anteriores


Filosófica

• La filosófica la
podemos observar en
todas las teorías
planteadas por la
psicología

• La biológica se puede
distinguir en las
diferentes conductas y
reacciones fisiológicas


Psicológica
• La psicológica es la más
completa porque no sólo se
queda con crear teorías y
observar reacciones sino
que se esfuerza por estudiar
el por que de esas
reacciones, los estados
cognitivos subjetivos y
conductas expresivas para
así poder argumentar,
explicar y entender las
diferentes actitudes que
presentan los humanos ante
las emociones.


PSICOLÓGICO
• CANNON-BARD
Afirma que la experiencia de
la emoción ocurre al mismo
tiempo que los cambios
biológicos.

• Afirma que el procesamiento
de las emociones y las
respuestas orgánicas
ocurren en forma
simultánea, no una después
de la otra.

• Por eso cuando vemos un
oso, sentimos miedo y nos
echamos a correr; ninguna
de esas acciones precede a
la otra. LIC .FANNY J WONG 30

IZARD

• En la teoría de Izard la
expresión facial y la postura
corporal son esenciales para
experimentar una emoción.

• Para Izard un elemento clave
para definir experiencia
emocional es la conducta
expresiva (comunicación
verbal y comunicación no
verbal).


SCHACHTER-SINGER
• Afirma que la situación
donde nos hallemos al sentir
la activación (el ambiente)
nos da pistas sobre cómo
debemos responder a dicho
estado.

• Las respuestas emocionales
se ven afectadas directa o
profundamente por la forma
en que interpretamos una
situación o la manera en
como nos la interpreten


W. James

• "Si experimentamos alguna emoción fuerte y
después intentamos abstraer de nuestra consciencia
de ella todos los sentimientos de sus síntomas
corporales, encontraremos que atrás no hemos
dejado nada, ningún "material mental" del que
pueda constituirse la emoción, y que todo lo que
queda es un estado frío y neutro de percepción
intelectual.


W. James
Para mí es imposible pensar qué tipo de emoción de
miedo quedaría si no estuvieran presentes la
sensación de latidos acelerados o de respiración
entrecortada, ni la sensación de labios temblorosos
o de piernas debilitadas, ni de carne de gallina o de
retortijones de tripas. ¿Puede alguien imaginarse el
estado de ira sin sentir que el pecho estalla, la cara
se ruboriza, los orificios nasales se dilatan, los
dientes se aprietan, sin notar el impulso hacia la
acción vigorosa? ¿Puede sentirse rabia en cambio
con los músculos relajados, la respiración calmada
y una cara plácida?“

William James. Principios de Psicología. F.C.E., México


La mayoría de los especialistas

• Está de acuerdo en
trazar una línea en el
conjunto de las
emociones humanas y
distinguir aquellas que
son primarias
(evolutivamente) de las
que son secundarias.


Theodore Ribot

Nuestra personalidad envuelve
en su profundidad el origen
de la gran trinidad afectiva
constituida por:
• El miedo
• La cólera
• El deseo

Son los tres instintos
nacidos directamente de
la vida orgánica:
• Instinto defensivo
• Instinto ofensivo
• Instinto nutricio.


Theodore Ribot
• Desde este punto de partida
se mantuvieron el miedo y la
cólera, y se agregaron la
alegría y la tristeza, cuatro
emociones que poseen
también los mamíferos
superiores, y quedó
entonces conformado un
cuadro de cuatro emociones
primarias, con su respectiva
variedad de
manifestaciones.


1. Cólera:


2. Alegría:


3. Miedo:


4. Tristeza:


En la obra ‘LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES EN EL
HOMBRE Y EN LOS ANIMALES’, Charles Darwin
planteó :

• ‘Los principales actos
de expresión que
manifiestan el hombre y
otros animales
inferiores son innatos o
heredados, es decir, el
individuo no los ha
adquirido’.


planteó :

• A Darwin le impresionó
bastante el hecho de que las
expresiones corporales del
hombre que tienen lugar
cuando se producen las
emociones, sobre todo las
faciales, son las mismas en
todo el mundo, con
independencia de los
orígenes étnicos o
culturales.


planteó :

• Indicó que estas mismas
expresiones están presentes
en personas que han nacido
ciegas y que, por tanto,
carecen de la posibilidad de
haber aprendido los
movimientos musculares
viéndolos en los demás, y
que también están presentes
en los niños que tampoco
han tenido mucho tiempo
para aprender a imitarlas.


• La nariz y su zona de implantación
están relacionadas con el olfato.
Cuando se experimenta rabia o
asco se contrae.

• Los labios cerrados expresan que la
emoción está contenida y cuando
se deja salir la emoción se separan.
Para expresar rabia la boca se abre
y se enseñan los dientes, en el
sufrimiento por lo general está
entrecerrada, en la sorpresa se
abre.

• En general, los ojos miran hacia
abajo en los estados depresivos y
de tristeza, hacen barridas
horizontales en sujetos en actitud
defensiva y se dirigen atentos a lo
que produce alegría o interés.


¿Son universales las emociones?

• Las emociones se
manifiestan mediante
expresiones no
verbales que son en
buena medida
universales.


¿Son universales las emociones?


FISIOLOGÍA DE LAS EMOCIONES

COGNITIVO

CONDUCTUAL AFECTIVO

SOMÁTICO

BASES
NEUROANATÓMICAS


MANIFESTACIONES:
A) CLÍNICAS
MIEDO
ANSIEDAD

TRISTEZA RABIA
DEPRESIÓN AGRESIVIDAD

ALEGRÍA
MANÍA

Las emociones

• La emoción se manifiesta
como el sentimiento intenso
relativamente corto que
provoca placer o displacer.

• Equivale al afecto o
sentimiento y es expresión
de nuestro psiquismo.

• Son emociones la ternura,
alegría, miedo, terror, rabia,
desprecio, entusiasmo o
éxtasis.


LAS EMOCIONES

AUTOESTIMA SENTIMIENTOS

LA MOTIVACION PENSAMIENTOS

CONDUCTA

ADAPTACION AL MUNDO

Componentes fundamentales
• La activación, la evaluación y la
expresión
Activación

Emoción Evaluación

Expresión


Recepciona
Córtez cerebral información
detallada de la
SNC SNA
Activación
situación
El organismo se
prepara para la SARA
acción
Tronco del
encéfalo
hace una evaluación primaria
muy rápida y difusa de la
• Es situación
la base
biológica de la SNA
emoción. Incremento de la
simpático
tasa cardiaca,
• Es un proceso de presión sanguínea Incremento del
ritmo respiratorio
carácter
psicológico y que
SNA
se inicia por el parasimpático
aumento de
vigilancia general Restaura la energía
muscular
del sistema
nervioso central.

Evaluación
• Es el juicio que hace el individuo del significado y de las
características de la situación a la que se enfrenta.

PRIMARIA

Comprende el
Es inmediata, Considera tres
análisis difuso
no intencionada categorías
de la situación

Situación Situación Situación
amenazante benigna irrelevante
EVALUACIÓN
Negativa Positiva No
significativa

SECUNDARIA

Su función es Qué se hace o qué se
debe o puede hacer
determinar frente a la situación

Expresión
Es la
manifestación en
acciones y Rostros de terror, alegría,
Faciales
comportamiento sorpresa o alegría
s externos y que
son señales de Orientación de la mirada,
los sentimientos Visuales
movimientos de los ojos

PAUTAS DE LA Posturales y Orientación de la mirada,
EXPRESIÓN gestuales movimientos de los ojos

Movimientos de
Motrices acercamiento o alejamiento
a objetos o situaciones

Verbales Interjecciones y frases de
LIC .FANNY J WONG admiración 61

La expresión

• En grupo uno de sus
compañeros cuenta una
historia.

• ¿qué tipo de emociones
expresa?


DE LA HISTORIA CREADA

• Identificación de los
componentes de la
emoción: activación,
evaluación y
expresión


Tipos de emociones
Bien conducido se
convierte en
TRISTEZ TEMOR
prudencia.
A Mal regulado se
convierte en terror,
timidez o pánico.

REPULSIÓN EXPECTACIÓN

SORPRESA ACEPTACIÓ
N

CÓLERA ALEGRÍA
Bien conducida se convierte
en asertividad.
Mal encaminada se convierte
en violencia.

Emoción
• ESTADO AFECTIVO QUE SE
PRESENTA COMO UNA
REACCIÓN ANTE UN
ESTÍMULO.

• PUEDE SER MODERADA O
INTENSA.

• POR TRATARSE DE UNA
REACCIÓN, SE PUEDE
OBSERVAR.

• ES TEMPORAL.

• ESTÁ ACOMPAÑADA DE
MANIFESTACIONES
FISIOLÓGICAS.


LAS EMOCIONES
• Aún cuando se ha avanzado
mucho en materia de definir
las emociones, hasta hoy, la
psicología continúa
estudiando si alguna
reacción en particular se
identifica con una emoción
específica.

• Por ejemplo:
Si los escalofríos son una
reacción exclusiva del
miedo.


¿Algo que nos produzca miedo
puede ser "bueno"?

Parece que de forma innata existen
ciertos estímulos que provocan miedo


Las seis emociones básicas

Alegría Tristeza Cólera
estimula el elimina el señala los
gusto por la estrés de la límites que no
vida pérdida se debe
traspasar

Las seis emociones básicas

Ternura
Miedo Sorpresa
advierte del permite adquirir Necesidad de
peligro nuevas aproximarse,
experiencias conmoverse.

Las emociones primarias

• Manifestaciones
corporales y mentales
que sirven como
criterios, valores,
también prejuicios, para
afrontar
acontecimientos y para
responder de una
manera que nos sea
beneficiosa.



• Suelen estar
acompañadas de claros
indicios físicos.

• Se activan
determinados músculos
para apoyar ciertas
acciones



• El cerebro envía mensajes
especiales a las glándulas
endocrinas (que controlan la
producción y la liberación
de hormonas) y al sistema
nervioso autónomo (que
regula los órganos sobre los
cuales no se ejerce control
voluntario, como el corazón
y el estómago).


EMOCIONES SECUNDARIAS


2. Sorpresa:

• Asombro
• Estupefacción
• Maravilla
• Shock.


3.Vergüenza:


4.Aversión:


• Los teóricos postulan
que las emociones
secundarias serían el
resultado de fusiones o
mezclas de las más
básicas.


Izard

• Describe la ansiedad
como la combinación
del miedo y de dos
emociones más, que
pueden ser la culpa, el
interés, la vergüenza o
la agitación.


LAS EMOCIONES PRIMARIAS Y
SECUNDARIAS

• Conocemos nuestras emociones
gracias a su intromisión en
nuestras mentes conscientes, sea
ésta bienvenida o no.

• Las emociones no evolucionaron
como sentimientos conscientes.
Evolucionaron como resultado de
especializaciones de la conducta y
fisiológicas: respuestas físicas
controladas por el cerebro que
permitieron sobrevivir a organismos
antiguos en entornos hostiles y
procrear.


Plutchik

• Expuso una de las teorías
mejor desarrolladas sobre la
combinación de las
emociones.
• Utiliza un círculo de
emociones, análogo al
círculo cromático en el que
la mezcla de colores
elementales proporciona
otros.
• Cada emoción básica ocupa
un lugar en el círculo.


Plutchik
• Las combinaciones
compuestas por dos
emociones básicas se
llaman ‘díadas’.

• Las compuestas por
emociones básicas
adyacentes en el círculo se
llaman ‘díadas primarias’;
las compuestas por
emociones básicas
separadas entre sí por una
tercera se llaman ‘díadas
secundarias’, etc.

• En este esquema, el amor es • La culpa es una díada
una díada primaria resultante secundaria formada por la
de la mezcla de dos emociones alegría y el miedo, que
básicas adyacentes: la alegría están separadas por la
y la aceptación aceptación.

Cuanta más distancia haya entre dos emociones
básicas, menos probable será que se mezclen. Y si dos
emociones distantes se mezclan, es probable que surja
el conflicto.


• El miedo y la sorpresa
son adyacentes y se
combinan directamente
para dar lugar a un
estado de alarma


• La alegría y el miedo
están separadas entre sí
por la aceptación, y su
fusión es imperfecta:

• El conflicto resultante es
la fuente de la culpa.


Las emociones primarias como las secundarias
casi nunca se presentan aisladas, mas bien son
una combinación de todas las familias de
emociones básicas mencionadas.

Por ejemplo:

Los celos pueden ser una combinación de
enojo, tristeza y miedo.


1) El proceso se inicia creando
imágenes mentales organizadas
• Un proceso de pensamiento
en el cual imaginamos qué
vamos a hacer con tanto
dinero

• Recordamos aspectos
relacionados con la persona
en cuestión, reflexionamos
sobre la situación actual, las
consecuencias que conlleva
para nosotros, etc.

• Evaluamos cognitivamente
la nueva situación.


(2) No conscientemente, redes de la
corteza prefrontal (morado en el gráfico)

• Evalúa emocionalmente
la situación.
• Estas representaciones
disposicionales son
adquiridas y surgen de
encuentros primarios
con el mundo,
requieren pues de
emociones primarias.


(3) También de manera no consciente, automática e
involuntaria esta respuesta prefrontal se señala a la
amigdala (azul oscuro)

• Informa al sistema límbico que
es el responsable de la
producción de emociones (azul
claro).
• La respuesta prefrontal y de la
amigdala informa al hipotálamo
(verde) que inicia la producción
de hormonas (triángulo rojo)
que activan respuestas motoras
ante el estímulo, lo que produce
por ejemplo, determinadas
configuraciones del rostro y
expresiones faciales.
• Incidirán en los sistemas
endocrino cuyas acciones
químicas retroalimentaran el
estado del cuerpo y del cerebro.


Las emociones secundarias:
• Combinaciones de un proceso
evaluador mental con
respuestas disposicionales a
dicho proceso, dirigido hacia el
cuerpo principalmente, lo que
manifiesta la emoción, pero
también hacia el cerebro que
provoca nuevos cambios
mentales.

• Tienen lugar cuando se ha
comenzado a experimentar
sentimientos y a formar
conexiones sistemáticas entre
categorías de objetos y
situaciones, y emociones
primarias por otro.


Estas preguntas, más allá de la cortesía, nos
interrogan sobre cuál es nuestra propia
percepción de nosotros mismos.
¿Hay algo detrás de esa
autopercepción?

Sentido corporal continuo que
predomina entre emociones

• Una especie de paisaje
del cuerpo, que resulta
fundamental en nuestra
representación del yo.


Emoción y salud
• Siendo la salud humana un
complejo proceso de
adaptación en el que
confluyen factores
biológicos, psicológicos y
sociales, una persona sana
debe estarlo tanto en mente
como en cuerpo, es decir
existe una relación.

• Esta relación permitió el
nacimiento de una nueva
ciencia, la
psiconeuroinmunologia
(PNI), que estudia como
influyen ciertos procesos
psicológicos en la salud.


Las emociones perturbadoras

• Influyen negativamente
en la salud
favoreciendo ciertas
enfermedades, ya que
hacen más vulnerable
el sistema
inmunológico, lo que
no permite un correcto
funcionamiento.


Las emociones perturbadoras

• Se ha descubierto que
las emociones
negativas, como la ira,
la ansiedad o la
depresión, y también el
distrés, debilitan la
eficacia de ciertas
células inmunológicas


Las emociones positivas

• Son un beneficio par
nuestra salud, ya que
ayudan a soportar las
dificultades de una
enfermedad y facilitan
su recuperación.


Bases biológicas de la emoción

• La emoción se asienta en el
sistema límbico.

• Este sistema es un conjunto
de neuronas que se encargan
del aprendizaje y de la
memoria emocional.

• Es más antiguo que la
corteza cerebral.

• Permite generar respuestas
inmediatas, sin tener que
depender de los cuidadosos
cálculos y razonamientos de
la corteza cerebral.

El sistema límbico como central
de alarma

• Los componentes del
sistema límbico funcionan
como una central de alarma
que se conecta con otros
centros del cerebro en caso
de presentarse una
emergencia.

• Al darse la señal de alarma,
se desencadenan respuestas
defensivas y el cerebro
focaliza su atención en la
elaboración de estrategias de
supervivencia.


El sistema límbico como central de
alarma

• La amígdala es la estructura
límbica que hace que nos
pongamos en acción
mientras la corteza cerebral,
que es algo más lenta pero
mejor informada, despliega
un plan de acción más
refinado.


Las emociones como ayuda en casos
de emergencia

Fuerza máxima en
períodos cortos.

Actividad sostenida
durante período largo

Emoción intensa
disminuye sensibilidad al
dolor


Emociones y Salud: Reacciones
psicosomáticas
Cuando las emociones
fuertes prolongan su
intensidad, desencadenan
cambios fisiológicos en
todo el organismo y
afectan nuestra salud.

Estos cambios se conocen
como “reacciones
psicosomáticas”,
produciendo enfermedades
orgánicas verdaderas.

Emociones y Salud: Reacciones
psicosomáticas

La medicina moderna
enfrenta este problema,
buscando
explicaciones no solo
biológicas sino también
psicológicas y sociales
para el manejo de su
impacto en la salud.


Temperamento y emoción
• Proviene del latín
TEMPERAMENTUM =
Complexión = constitución
física del individuo.
• Representa una
disposición algo oscura y
difícil de especificar que
es inherente al tipo
biológico del individuo.
• Es heredado, se relaciona:
con el tono sentimental
predominante, (+ y -), la
intensidad, excitabilidad y
la constancia de las
emociones.


El temperamento
• Influye en la forma de
manifestarse el carácter y
determina algunos rasgos del
mismo.

• Responde a las
predisposiciones naturales y se
halla en íntima relación con las
cualidades físicas del
organismo y procesos químicos
de la sangre.

• No depende de la experiencia ni
de la educación como del
carácter.

• Se manifiesta en el
comportamiento, a través de la
connotación afectiva que lo
acompaña

ALLPORT (1977)

• La dotación
temperamental no es
inmutable, pero
establece límites en el
desarrollo de la
personalidad.


Carácter y emociones

• Proviene del griego
Carácter: Instrumento para
marcar.

• Es el aspecto estructural
de la persona, el sello
personal, peculiar y
característico

• Se manifiesta a través de
los rasgos, disposiciones y
actitudes, propios de cada
sujeto.


Carácter y emociones

• Está influido por el ambiente
social, las tendencias
profundas de la voluntad, la
experiencia personal del
sujeto y la educación.

• Es el resultado de las
complejas interacciones
entre lo interno y externo,
engendrados por un fondo
hereditario y por influencia
de factores ambientales.


ALLPORT

• Prefiere emplear el
término
“PERSONALIDAD
VALORADA” y no
considerar el carácter
como una región
especial de la
personalidad.
• La etología es la
disciplina que estudia
el carácter.


El Cerebro y la Emoción

• Rolls desarrolla una visión conceptual
conductista de las emociones.
• Muchos teóricos consideran
fundamentales para la organización
cerebro-mente, no existen como
derechos de nacimiento sino que son
creadas por el aprendizaje.
• La gran variedad de emociones que
experimentamos son presumiblemente
moldeadas por contingencias de
refuerzo operando simplemente a través
de procesos de recompensa y castigo y
son decodificados en la conciencia a
través de las capacidades superiores
“lingüísticas” del cerebro.


El Cerebro y la Emoción
• Las emociones pueden modificar
nuestro pensamiento, nuestro estado de
ánimo y hasta nuestra voluntad de
actuar en uno u otro sentido.

• El mundo de las emociones es un
complejo laberinto; sin embargo para
simplificar se puede decir que surgen,
fundamentalmente, a través de dos vías:
cuando hacemos una valoración mental
que atribuye un significado a un suceso
externo, según esa valoración podemos
sentir rabia, celos, esperanza, alegría,
etc.

• También puede ocurrir que no exista un
suceso externo sino que la emoción
surja desde nuestro propio interior,
suscitada por nuestros recuerdos o
imaginación.


Naturaleza del Sentimiento

• Estado afectivo que es parte de
nuestra conciencia
independientemente de los
estímulos.

• El sentimiento es estable y
tranquilo.

• Por ser una condición estable,
no es fácilmente observable.

• Es permanente.

• Puede estar temporalmente
acompañado de una emoción.


SEGÚN OTROS ESPECIALISTAS

• Los sentimientos,
especialmente los
profundos favorecen la
actividad si son positivos e
inhiben, si son negativos.


LOS SENTIMIENTOS

• Son considerados como el
aspecto subjetivo de la vida
psíquica constituida de
conocimientos y tendencias.

• Producen una impresión
agradable o desagradable en
el sujeto que conoce o
apetece


LOS SENTIMIENTOS

• Los sentimientos
pueden ser definidos
como "estados del yo".
Las emociones y las
motivaciones humanas
son moduladas por el
cerebro límbico.


LOS SENTIMIENTOS

• No tienen relación con el
objeto.

• Ej. La tristeza (que nos causa el
echo de la enfermedad grave).
La tristeza es solo mía y se
conoce mediante una analogía
de mi propia tristeza.

• (Distinguir la noticia
cognoscitiva, así como la
tendencia a buscar un remedio)


Definiciones y distinciones

• Influyen en la personalidad

• Están acompañados de
carga emocional: gozo o
tristeza, amor o ira, temor o
esperanza, etc.

• Facultades: cognoscitivas y
tendenciales.


Sentimientos pueden ser:

• Profundos y duraderos

• Superficiales o
variables e
intercambiables con
otros sentimientos.


SENTIMIENTOS


Clasificación general de los
sentimientos

• SENTIMIENTOS
INFERIORES: Sensibles
y Orgánicos (una
conmoción somática
del organismo)


sentimientos
• SENTIMIENTOS
SUPERIORES:

Conocimientos
(Intelectuales)

• INTELECTUALES
(LO VERDADERO):


sentimientos

•
Surgen de la relación
temporal
entre sujeto y objeto
conocido

Ej. La espera, tensión,
sorpresa.


sentimientos

• Estéticos (Lo Bello):

Causados por la
contemplación de un
objeto.

Ej. El placer estético, la
admiración.


sentimientos
• Morales (Lo Bueno):

De la dignidad
personal.

Ej. El sentimiento del
deber, la obligación
moral,
responsabilidad,
remordimiento.


sentimientos

• Tendencias
(Espirituales)

• Egocéntricos (Hacia
la misma persona


sentimientos

• De carácter agradable:
Acompaña a los actos
cognitivos o
tendenciales de orgullo:

Vanidad, venganza,
avaricia y coraje.


sentimientos

• De carácter
desagradable:

Timidez, vergüenza, ira,
miedo e impaciencia


sentimientos

• Altruistas (Hacia
distinta persona):
Simpatía y todos los
sentimientos que
acompañan a los
actos tendenciales
de Amor.


LAS EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS

• Son puentes entre
procesos racionales y
los elementos de la
regulación biológica.


Emociones, Sentimientos y
Razón
• Relación entre la
maquinaria neural
básica, la que dispone
de circuitos de
evaluación innatos y de
impulsos e instintos,
con los órganos
cerebrales modernos
que se encargan de
representar la
experiencia adquirida


Emociones y sentimientos

• Sirven a menudo como
alarmas de estas
experiencias y como
invitaciones de aquellas
otras más convenientes


Emociones y sentimientos

• Sistema emocional
sigue funcionando casi
inconscientemente e
interfiriendo o
favoreciendo nuestro
pensamiento racional y
nuestra toma de
decisiones.


EN EL CASO DE ELIOT

• Lo que le paso a Elliot es
que sus circuitos
prefrontales dañados no
pueden evaluar su estado
corporal, su sistema
emocional ni les alerta de
los peligros ni les invita a
caminos convenientes
• Disponía únicamente de su
razonamiento lógico para
tomar decisiones.


WORKING MEMORY

• El razonamiento lógico
está soportado por la
atención y por la
memoria funcional


Decidir implica esquemáticamente que
quien decide tiene información sobre:

• (1) La situación que requiere
una decisión
• (2) Las diferentes opciones
de acción
• (3) Las consecuencias que
se derivan de cada curso de
acción que se puede
adoptar, al menos, en algún
nivel de profundidad.
• El decisor posee alguna
estrategia lógica para
producir inferencias
válidas .


¿Cómo intervienen los sentimientos
en la toma de decisiones?
• Se disparan cuando
consideramos, aunque sea
fugazmente, resultados
negativos de una acción.
• ¡No nos gusta!.
• Es la alarma que indica que
esa opción no conviene,
inmediatamente y casi de
modo inconsciente
desechamos esa
posibilidad.
• Reducen drásticamente el
número de opciones a
considerar racionalmente.


¿Cómo intervienen los sentimientos
en la toma de decisiones?

• Aumentan la precisión
y la eficacia del
razonamiento,
• Su ausencia las reduce.


Ecología corporal:
• En la cultura china se clasificaban y relacionaban
las emociones del siguiente modo:


CLASIFICACIÓN ECOLÓGICA

• LOS SENTIMIENTOS SE
PUEDEN RELACIONAR CON
LAS ESTACIONES DEL AÑO

• MIEDO-INVIERNO

• RABIA-PRIMAVERA

• ALEGRÍA-VERANO

• TRISTEZA-OTOÑO


ME MEREZCO LO MEJOR Y
AHORA LO ACEPTO

Lo único que nos impide tener lo
bueno en nuestra vida es que
creemos que no nos lo merecemos.
En algún momento de la infancia
aprendimos que no nos
merecíamos algo, y nos lo creímos.
Ahora es el momento de dejar
marchar esa creencia.
Mental y emocionalmente tengo lo
necesario para gozar de una vida
próspera y llena de amor. Por el
simple hecho de haber nacido, me
merezco todo lo bueno. Reclamo y
afirmo mi bien. LIC .FANNY J WONG 142

ACTIVIDAD
• Explica la teoría de las emociones
mediante un mapa conceptual
• Compara las emociones frente a los
sentimientos mediante la elaboración de
un cuadro comparativo


BIBLIOGRAFÍA

FELDMAN, Robert S. (2005). Psicología con
aplicaciones de habla hispana. México: McGraw-
Hill interamericana, ISBN 970-10-5348-6
MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert. (2005).
Psicología. México.: Editorial Pearson Educación.
ISBN .970-26-0585-7
MYERS, David G..Psicología .Buenos Aires:
Editorial Médica Panamericana. ISBN
86-79053-917-5.


LINKS DE INTERÉS

http://www.redcientifica.com/doc/doc200305259809.html
http://www.redcientifica.com/doc/doc200305259805.html
http://books.google.com.ar/books?id=UxmjoWU_ouUC&pg=PA315&dq=emo
http://books.google.com.ar/books?id=KvMXF1v11zAC&printsec=frontcover&


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