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15 sesion 02 cta_1°

Para docentes innovadores

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  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 “CC.NN Y MÉTODO CIENTÍFICO” DE LA CIENCIA”ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVEL: SECUNDARIA GRADO: Primero SECCIÓN: “A-P” UNIDAD: 01 T: 2h DOCENTE: Ms.C José L. Santillán Jiménez APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida” ENFOQUE / COMPETENCIAS / CAPACIDADES / INDICADORES TEMA TRANSVERSAL “Educación para la vida y el éxito personal” ALFABETIZACIÓN CIENTIFICA INDAGACIÓN CIENTÍFICA ORGANIZADOR (DOMINIO) Mundo Físico, Tecnología y ambiente Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.CAMPOS TEMÁTICOS Método científico. Etapas. Realidades problemáticas “Muerte de las charcocas en el río Moche”. Diseños de contrastación. SECUENCIA DIDÁCTICA T I M E CAPACIDADES Y/O INDICADORES MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Comprende y aplica conocimientos científicos. Diseña una estrategia para hacer una indagación y evalúa y comunica sus conclusiones. INICIO Motivación  Leen un caso de investigación sobre la muerte de las charcocas en el río Moche. 10  Describe en forma precisa cada uno de los pasos del método científico.  Infiere los pasos del método científico en un ejemplo de investigación presentada. - Relaciona la hipótesis y la experimentación en problema seleccionado por el docente. - Sustenta sus conclusiones de manera gráfica evidenciando el uso de conocimientos científicos. Recuperación de saberes previos  Luego individualmente responden la siguiente pregunta: ¿a qué se debe la ausencia de peces en el río Moche? ¿quiénes contaminan las aguas del río moche? ¿de qué se alimentan las charcocas? Conflicto cognitivo  ¿Qué factores son los que determinan la ausencia de charcocas en las aguas del río Moche? DESA- RROLLO Sistematización  Lee y procesa información de los Textos CTA.-12-13 del MINEDU/ Santillán). Aplican la técnica de lectura comprensiva, subrayado…  Con el asesoramiento del facilitador: :  Elaboran organizadores gráficos (mapas conceptuales) que resuma el estudio de la ecología y el método científico.  Describe c/u pasos del método científico. 60 Aplicación  Analiza la investigación sobre la muerte de las charcocas e identifica cada unos de los pasos del método científico.  Analiza la investigación sobre la muerte de los pollitos e identifica cada unos de los pasos del método científico ACTITUD ANTE EL ÁREA CURIOSIDAD CIERRE Transferencia a nuevas situaciones  Apartir del título “La vajilla tóxica”, plantea una pregunta y formula una hipótesis. Luego da lectura al texto científico de la pág. 13 de CTA- minedu. Posteriormente menciona los síntomas de la enfermedad de Leo y Mary; describe la hipótesis planeada por Leo y como llegó a ella; y registra los tipos de prueba que se hicieron Leo y Mary para encontrar la solución al problema. 20 Muestra interés por desarrollar su actitud científica al desarrollar hipótesis empíricas y plausibles. Comprobación de lo aprendido  Lee cada enunciado y escribe V o F (ver pág 13_CTA-MINEDU). INDICADORES BÁSICOS DE EVALUACIÓN Reflexión de lo aprendido  Los alumnos evalúan las dificultades que han tenido para construir sus aprendizajes y como lo han superado Describe, infiere, relaciona, sustenta; muestra interés… METODOLOGIA MEDIOS Y MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES OBSERVACIÓN / SITUACIÓN ABP Técnica Recreativa Técnica del cuadro conceptual Técnica de lluvia de ideas Técnica de procesamiento y sistematización Técnicas de aplicación Técnicas de ejecución y consolidación  Texto de CTA  Palabra oral  Pizarra  Plumones Guía de observación PRÁCTICAS / EJERCICIOS Actividad de aplicación OTROS.. Prueba de ensayo / Ficha metacognitiva BIBLIOGRAFÍA: Texto CTA. Primer grado. Grupo Editorial Norma-MINEDU. Pág. 12-13. / CTA-1°. José Santillán J PÁGINAS WEB: Edisantplanet.com.pe

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