La presentación trata sobre lo que es la metacognición, el proceso que implica, los elementos que involucra y su relación con la autorregulaci¿ón

1. Tema: La metacognición
Curso: Metodologías y
estrategias de aprendizaje
Docente:
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2. Metacognición
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3. ¿Qué es la metacognición?
• Saber sobre nuestros
procesos y productos
de conocimiento.
• Implica reflexión sobre lo
que se sabe.
• Es el control para enfrentar
una tarea cognitiva.
• Relación con
planificación,
predicción, monitoreo y
evaluación continua
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4. La metacognición como proceso
• Nos hacemos conscientes de nuestro propio
aprendizaje.
• Identificamos habilidades, limitaciones,
herramientas, conocimientos previos y
nuevos, profesos y aplicación en la práctica.
• Hacemos frente a las situaciones presentes
en la vida.
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5. Conocimiento de la cognición
Conocimiento metacognitivo
• Conocimiento del mundo y que
tiene que ver con asuntos
psicológicos.
• Relaciona tres variables:
persona, tarea y estrategia.
Experiencia metacognitiva
• Experiencias conscientes sobre
los asuntos cognitivos y que
permite calificar si algo es difícil
de aprender, comprender o
solucionar
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6. Elementos de
la
Metacognición
Conocimiento
del qué
Noción del
cómo
Conocimiento
del cuando y
dónde Variables de
persona,
tarea y
estrategia
Experiencias
cognitivas
Fuente: elaboración propia con base en Díaz-Barriga y Hernández (2002).
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7. Autorregulación de la cognición
Son todas las actividades
que nos permiten tener
control ejecutivo frente a
una tarea cognitiva.
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8. Proceso de Autorregulación
Planeación
• Determinación de la meta de aprendizaje
• Predicción de los resultados
• Selección y programación de estrategias
Supervisión o monitoreo
• Toma de conciencia sobre lo que se está haciendo.
• Chequeo de errores y obstáculos en la ejecución
• Reprogramación de lo necesario
Revisión o monitoreo
• Estimar resultados de la acciones y de los procesos empleados.
• Consideración de la eficiencia y efectividad del plan y acciones realizadas.
Fuente: elaboración propia con base en Díaz-Barriga y Hernández (2002).
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9. Preguntas que orientan la autorregulación
¿Qué voy a hacer?
¿Cómo lo voy a
hacer
¿Qué estoy
haciendo?
¿Cómo lo estoy
haciendo?
¿Qué también o
mal lo estoy
haciendo?
Fuente: elaboración propia con base en Díaz-Barriga y Hernández (2002).
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10. Conclusión
La metacognición es el conocimiento del conocimiento.
 Capacidad de ser conscientes de cómo aprendemos.
 De saber qué falta por aprender.
 Requiere de una elevada capacidad intelectual,
y de modificar los aprendizajes para adaptarlos.
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11. Bibliografía
Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias Docentes
para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación
constructivista. (2da. Ed.) México: Mc.Graw Hill Interamericana.

12. Créditos
La actualidad, exactitud, obligaciones de derechos de autor, integridad o calidad del contenido (texto, gráficos, links, acotaciones, comentarios, etc.) del presente material es
responsabilidad exclusiva de su autor. La Universidad Da Vinci de Guatemala, no asumen ninguna responsabilidad al respecto. Año 2020
Autor:
Lourdes Jacqueline Román Herrera
Universidad Da Vinci de Guatemala
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¿Por qué se seleccionó está licencia?
La licencia que se escogió es para respetar los derechos de autor, pero con uso libre no comercial, para que el docente
que lo desee pueda hacer uso de la obra pudiendo ampliarla, modificarla o mejorarla a su conveniencia de acuerdo con
sus objetivos de aprendizaje.