Este documento busca desmitificar las ideas comunes sobre la adolescencia. Describe la adolescencia como una transición biológica, cerebral, cognitiva, emocional e identitaria y social. Señala que los cambios no están determinados biológicamente y que los adolescentes aún necesitan guía y apoyo de los adultos a pesar de que también buscan independencia.

1. “La Secundaria que queremos
construir”
Mitos y Realidades sobre los adolescentes y su
aprendizaje.

2. INTRODUCCIÓN:
• DESMITIFICAR LAS IDEAS SOBRE LOS ADOLESCENTES.
• Idea bastante arraigo y ha calado a fondo en la mentalidad de los padres
de familia, docentes y autoridades educativas.
• Adolescentes: sufre tipos de cambios: internos y externos
• Cognitivo: asimilación/acomodación(Piaget)
• entorno(vigotsky)
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3. Dos mitos de origen: La adolescencia como
rebeldía y la universalidad de la adolescencia.
• Etapa pre-convencional-
convencional(moral)
• Maduración: psicológica y
corporal.
I.P. rebeldía universalidad
Ajustarse a las
exigencias adultas:
LA ADOLESCENCIA
Determinismo
cultural
Concepto
generalizado: etapas
humanas
actualidad Hoy en día
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4. La adolescencia como transición a nivel biológico:
• Maduración Reproductiva:
Contexto socio-cultural
• Incrementa interés/actividad
sexual.
Maduración
Reproductiva
Incrementa
interés/actividad
sexual.
Inicio de la
adolescencia.
Fin de la
adolescencia.
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5. Mitos asociados a
la transición
biológica: el inicio
y fin de la
adolescencia está
marcado
biológicamente
Realidad:
1.Cambios al unísono y
relativamente pronto.
2.Constante cambio.
3.Duración: no determinada
biológicamente
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6. La adolescencia como transmisión a nivel
cerebral
Cambios a nivel cerebral
Apoyo a la educación
Neurociencia aplicada a la educación.
Cerebro más flexible y menos estático
Constante desarrollo y formación
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7. Mitos asociados a la transición cerebral
Los cambios sólo suceden
en los primeros años
Más es mejor
Todo finaliza con la
pubertad
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Corteza cerebral: área
integradora de
funciones
Transforma estructura
física y funcional
del cerebro.

8. Mito: Acostarse
pensando
concretamente y
levantarse
pensando
abstractamente
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La
adolescencia
como
transición a
nivel cognitivo.
No precisa de un referente
Concreto.
Elaboran hipótesis.
Operaciones formales y
abstractas.
Plano académico.
Su desempeño en esa etapa.
Maneja eficazmente
su propio
pensamiento.
Pensar respecto al
propio pensamiento.
Ejecutar operaciones
en las operaciones.
Control
procesam.informac.-
aprendizaje

9. La adolescencia como transición a
nivel emocional e identitario
Identidad en el contexto de relación con las demás
personas:
-manejo de las emociones.
-búsqueda de la identidad.
Mitos asociados a la transición emocional:
1.- Ya no necesitan a los adultos.
Rol de los pp. cambia en el adolescente.
Guía, Seguridad y apoyo por parte de sus padres:
emocional y psicológico.

10. 2 mito.- la adolescencia es la etapa de los complejos
Nuevo tipo de egocentrismo.
Audiencia imaginaria(Elkind).
Adolescente tiende a anticipar
reacciones de los demás en
situaciones reales y/o
imaginarias.
Grupo social se amplia y
modifica.
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11. La adolescencia como transición a nivel social.
Importancia de un grupo de “pares”
-apoyo y seguridad adicional al de los padres.
-preparación para la relación y vida en pareja.
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12. 11/08/201812
Mitos asociados a la transición social:
Adolescentes y padres en guerra.
-permanente desacuerdo y
conflicto con sus padres.
-no sólo los adolescentes
atraviesa etapa de cambios sino
también los padres.
-adaptación mutua.
FRASES DE LOS
ADOLESCENTES:
.”Mi viejo no me comprende”.
.”Viejo, ya fuiste.”

13. realidad
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13
ADOLESCENCIA:
Psicología antigua: rebeldía.
- Forma de vestir: hippies(50,s)
punks(80,s), new wave. heavy
metal, emos(actualidad), entre
otros.
- Literatura: Anime, Manga(japonés).
- Lenguaje: emoticons, abreviaturas.
- Música: Kpop, cnco, maluma(felices
los 4,tengo la casa sola),entre otros.