Habla de la terapaia de aprejas y familia.

1. PSICOTERAPIA DE LA PAREJA
Y LA FAMILIA
SEMANA 03
ESCUELAS EN TERAPIA FAMILIAR SISTÈMICA
DOCENTE MARIA CHAMORRO

2. REPASAMOS SABERES PREVIOS

3. ¿Què conocimientos tiene sobre las 3 escuelas en terapia
familiar sistèmica: Escuela de Milán, Escuela estructuralista y
Escuela MRI?

4. TERAPIA FAMILIAR SISTÈMICA
Este enfoque considera que los comportamientos
humanos son el producto de complejas
interacciones que los individuos mantienen dentro
de un grupo, es decir, un sistema.
Incluso, algunos psicólogos como Murray Bowen, consideraron que la
única manera de entender el comportamiento humano es conociendo
las características de las relaciones que los miembros de la familia de
un individuo han establecido en generaciones anteriores.
Este enfoque mantiene una perspectiva holística e integradora: lo
importante son las relaciones que la persona mantiene y la interacción
con su entorno
¿En que consiste el enfoque
sistémico?

5. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
El antropólogo Gregory Bateson y su equipo del Hospital de Palo Alto, entre
1952 y 1962, realizan una investigación con psicoterapeutas y teóricos de la
comunicación, llegando a elaborar la teoría del doble vínculo.
Donald Jackson y Nathan Ackerman fundan la revista Family Process,
considerada como un órgano de comunicación científico de la terapia
sistémica.
Donald Jackson junto con Virginia Satir y Jules Riskin, crea el MRI (Mental
Reseach Institute) de Palo Alto
En 1967 en el Brief Family Therapy Center, liderado por Richard Fish e
integrado por Paul Watzlawick, John Weakland y Lynne Segal, empiezan a
investigar sobre la terapia familiar breve. En el mismo año, Mara Selvini-
Palazzoli y su equipo, forman un centro de investigación en terapia familiar,
conocido como la escuela de Milán
Salvador Minuchin, impulsado por el propio Nathan Ackerman,
llevó a cabo un proyecto de investigación con familias de bajo nivel
social, con problemas de delincuencia. Esto permitió llevar a cabo
un estilo de terapia familiar muy estructurada, actualmente
conocido como escuela estructural
Inicios de la terapia
sistémica familiar
Desarrollo y expansión,
a partir de los años 60
En los años 70

6. LA ESCUELA INTERACCIONAL DEL MRI DE PALO
ALTO
En 1958, Donald Jackson fundó el Mental Research
Insititute (MRI) en Palo Alto,
La solución del cambio
El principal aporte consiste en analizar el problema, en función de
la interacción de la familia. Básicamente, les interesa determinar
quien hace algo cuando aparece el problema, y qué hace, para
intentar solucionarlo.
La noción del cambio
los cambios que no suponen una modificación de la estructura del
sistema y de su funcionamiento se denominan cambios de primer
orden o "cambios-1", mientras que aquellos que afectan a los
parámetros del sistema, se consideran de segundo orden o
"cambios-2".
Formato de terapia breve
• Identificar un problema en términos específicos y concretos.
• Explorar las soluciones intentadas, también en términos
específicos.
• Establecer las metas de la terapia en términos positivos, concretos
y alcanzables

7. LA ESCUELA ESTRUCTURAL
Es un enfoque terapéutico creado por Salvador
Minuchin en la década de 1970
LAS TÉCNICAS ESTRUCTURALES
• El rastreo: Recoger información de la interacción y estructura de la
familia para comprender las pautas y reglas familiares (alianzas,
coaliciones, jerarquía, etc.)
• El mantenimiento: supone actuar respetando las reglas actuales del
sistema a medida que se van descubriendo.
• El mimetismo: consiste en realizar alguna acción que resulte paralela a
las de la familia, para conseguir que los miembros de la familia sientan al
terapeuta más próximo, como si formara parte de su sistema (al menos
en una cierta medida).
La T. estructural asume que la modificación de los
límites y las jerarquías inadecuadas impacta en las
interacciones familiares que mantienen el síntoma o
problema. El terapeuta dice directamente a la familia
lo que tiene que cambiar
¿QUÉ EVALÚA EL TERAPEUTA?
• La etapa del ciclo evolutivo por el que está atravesando la familia
• Las interacciones: Si existe
“coalición”: proceso de unión de dos personas contra una tercera persona
“alianza”: proceso por el que dos personas comparten un interés común,
excluyendo a una tercera persona.
Triangulación: un miembro de la familia "no comunica" directamente con
otro miembro, pero sí se comunica con un tercer miembro
• La distribución jerárquica: problemas en esta distribución.
• Los límites: intra y extra familiares: flexibilidad o rigidez; excesivo
acercamiento o demasiada distancia

8. LA ESCUELA DE MILÁN
Ha sido desarrollado por el grupo original de Milán (Mara Selvini-
Palazzoli, Luigi Boscolo, Gianfranco Cecchin y Giuliana Prata)
FORMA DE INTERVENCIÓN:
• El proceso se inicia ya en el mismo contacto para la petición de
consulta, mediante una ficha se recoge información básica sobre
el derivante y la familia.
• La hipótesis se revisa en el transcurso de la sesión, de modo que
gran parte de las preguntas del terapeuta van dirigidas a
confirmar o refutar la hipótesis inicial.
• Una parte del equipo se mantenga detrás del espejo
unidireccional permite asegurar en gran medida el logro de la
condición de neutralidad del terapeuta
• El intervalo entre sesiones es de un mes
DEL ESPECIALISTA Y EQUIPO DE ATENCIÓN
• Dos terapeutas varones
• Dos terapeutas mujeres
• Sala amplia
• Sillas móviles
• Espejo bidireccional
EVALUACIÓN DE LA HIPÓTESIS:
• Son supuestos que se formulan basados en información previa
• Se reformula si no se verifica en la realidad
• Es el punto de partida de la investigación
• Si no es verificada la hipótesis se deberá formular otra.
OBJETIVO TERAPEUTICO
Cambio en la secuencia sintomática que la familia tiene acerca de
su funcionamiento (relaciones y conductas)
Se atendieron a pacientes con conducta psicótica. Diagnóstico de
esquizofrenia

9. ACTIVIDAD CALIFICADA:
En grupos de trabajo elaboren un
cuadro comparativo de las 3
escuelas en terapia familiar
sistémica. Busque información en
fuentes virtuales de biblioteca
virtual UPAO y anexe la evidencia
con capturas de pantalla