Comparación de instrucción directa y ABP, y prototipo de proyecto

1. INSTRUCCIÓN DIRECTA
• EL ALUMNO RECIBE DATOS FÁCTICOS
QUE DEBE MEMORIZAR.
• NO TIENE PARTICIPACIÓN EN LA
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA.
• CONSERVA UNA ACTITUD PASIVA EN
LA QUE RECIBE EL CONOCIMIENTO.
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
• EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA DE
SU PROPIO APRENDIZAJE.
• SE TIENEN EN CUENTA SUS INTERESES
PARA LA PLANIFICACIÓN DE LOS
PROYECTOS.
• SE APRENDEN NO SÓLO CONTENIDOS
FÁCTICOS, SINO TAMBIÉN
COMPETENCIAS.

2. PROYECTO: PRODUCCIÓN DE LÁCTEOS
• EL SIGUIENTE PROYECTO ESTÁ PENSADO PARA LLEVAR A CABO EN 2DO AÑO DEL
NIVEL PRIMARIO.
• PERSIGUE EL OBJETIVO DE GENERAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE QUE SEAN
SIGNIFICATIVAS PARA LOS ALUMNOS, EN TANTO SE APRENDA MEDIANTE EL
HACER.
• SE TRATA DE UN GRUPO DE 25 ALUMNOS SITUADOS EN UN COLEGIO PRIVADO
EN ARGENTINA, BUENOS AIRES.

3. RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM
• A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE DISTINTOS LÁCTEOS ARTESANALES SE
TRABAJARÁN LOS SIGUIENTES CONTENIDOS:
• OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES; MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD
Y PESO, ESPACIO.
• MEZCLAS Y SEPARACIONES; EL CUERPO HUMANO, CUIDADOS DE LA SALUD;
SERES VIVOS
• TÉCNICAS Y TRABAJOS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL Y ARTESANAL.