SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 34
Descargar para leer sin conexión
Prof. Julio Muñoz Solís
El único fracaso verdadero
en la vida es no aprender
de ella.
Anthony J. D’Angelo.
Prof. Julio Muñoz Solís
La tarea del educador
moderno no es talar selvas,
sino regar desiertos.
C.S. Lewis
Prof. Julio Muñoz Solís
BIENVENIDOS
PROFESORAS Y
PROFESORES
A ESTE ESPACIO DE
APRENDIZAJE Y
FORMACIÓN
Prof. Julio Muñoz Solís
Objetivo:
Identificar las estrategias didácticas digitales y
recursos online más adecuados para responder a
esta fase de contingencia en salud, a fin de favorecer
el aprendizaje autónomo de nuestros estudiantes y
el seguimiento del proceso formativo que
llevábamos en las aulas.
Prof. Julio Muñoz Solís
Sesión 1:
Marco conceptual del
diseño instruccional
Prof. Julio Muñoz Solís
Marco contextual ¿favorable o desfavorable?
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
Prof. Julio Muñoz Solís
Modalidades educativas
Presencial
A distanciaMixta
B-learning E-learning
Prof. Julio Muñoz Solís
Modalidades educativas
Presencial
A distanciaMixta
Prof. Julio Muñoz Solís
¿Clase invertida?
Prof. Julio Muñoz Solís
¿Qué supone la existencia de diversas modalidades?
⮚ El uso de los recursos y
estrategias didácticas.
⮚ La presencialidad física.
⮚ La interacción para el
aprendizaje.
Prof. Julio Muñoz Solís
Modalidades educativas
Presencial
A distanciaMixta
✔ El proceso educativo
está centrado en el
profesor.
✔ Requiere la
presencialidad en un
80% de actividades y
sesiones.
✔ Los recursos
didácticos se usan en
función de la labor
que el profesor
realiza en el aula.
✔ El aprendizaje es
dirigido.
✔ El proceso educativo
está mediado por el
profesor.
✔ Requiere la
presencialidad en un
50% de actividades y
sesiones.
✔ Los recursos didácticos
se usan en función de la
labor que el profesor
realiza en el aula y del
trabajo que el estudiante
realiza fuera del aula.
✔ El aprendizaje es
mediado.
✔ El proceso educativo tiene
como protagonista al
estudiante.
✔ No requiere la presencialidad
física sino la interacción virtual
con el docente, los
compañeros y los contenidos.
✔ Los recursos didácticos se
usan en función del diseño
instruccional promoviendo el
aprendizaje autónomo y
autodidacta.
✔ El aprendizaje es facilitado por
el docente y autodirigido por
el estudiante.
Prof. Julio Muñoz Solís
¿Qué debo hacer ahora?
Presencial
A distancia Mixta
Pasar de un modelo presencial a un modelo temporal en línea y luego probablemente mixto
Prof. Julio Muñoz Solís
El lenguaje de la virtualidad
EVA/AVA:
Es un espacio educativo alojado
en la web, conformado por un
conjunto de herramientas
informáticas que posibilitan la
interacción didáctica para el
aprendizaje.
Es el conjunto de espacios de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un
programa curricular, se lleva a cabo el proceso educativo.
Comunicación
Interacción
Recursos
Prof. Julio Muñoz Solís
El lenguaje de la virtualidad
Recursos y
actividades
Asíncronos
Foros
Wikis
Tareas
Actividades online
Síncronos
Videoconferencia
Actividades online
Prof. Julio Muñoz Solís
Tema 2:
Diseño instruccional
De lo presencial o lo virtual
Prof. Julio Muñoz Solís
El diseño instruccional es
¿Qué es el Diseño instruccional?
Prof. Julio Muñoz Solís
Diseño instruccional
Planeación
Didáctica
Diseño
Instruccional
Prof. Julio Muñoz Solís
Planeación didáctica
Fecha Tema Objetivo Actividad
3 marzo
2020
Encuadre de la
unidad 4
Presentar el tema de los valores mediante una recuperación los conocimientos previos, que
permita problematizar, desde la filosofía el ámbito axiológico.
Lluvia de ideas ¿qué son los valores?
Socializar los valores conocidos.
6 marzo
2020
Axiología Comprender el concepto y objeto de estudio de la axiología como disciplina filosófica que
estudia los valores, así como su metodología y alcances.
Exposición del profesor del marco conceptual.
Los alumnos escriben porqué es importante la axiología en nuestros días y comparten
sus respuestas.
10 marzo
2020
¿Qué son los
valores?
Comprender el concepto de “valor” y su tipología, a fin de problematizar su presencia como
cualidad de los entes y determinar su diversidad e importancia desde las dos posturas axiológicas:
objetivismo y subjetivismo.
Exposición del profesor en torno a las posturas axiológicas.
Análisis de valores y su clasificación en algunos entes.
Análisis y clasificación de valores en el documental: Binta y la gran idea.
Toma de postura en torno a las corrientes axiológicas.
13 marzo
2020
Jerarquía de
valores
Fundamentar la jerarquía de valores acorde con los principios básicos propuestos por Scheler, a
fin de establecer su propia jerarquía y determinar la posibilidad de un consenso de jerarquización.
Explicación de los principios básicos para jerarquizar valores según Scheler.
Jerarquización de sus propios valores.
Establecimiento de un consenso grupal de jerarquía de valores aplicando los principios
básicos.
17 marzo
2020
Los valores
morales
Analizar la presencia de los valores morales como guías de la conducta humana y su presencia en
las normas que regulan el comportamiento.
Identificación grupal de los valores morales en el conjunto de valores.
Explicación de las características de los valores morales.
Identificar y definir 3 valores morales que posee.
20 marzo
2020
Corrientes
axiológicas
Problematizar la diversidad axiológica en torno a la universalidad de los valores y determinar las
características tanto del universalismo como del relativismo, a fin de tomar postura.
Responder a la pregunta: ¿los valores deben ser iguales para todos o pueden ser
diferentes?
Argumentar al final de la clase su postura y ejemplificarla.
24 marzo
2020
Propuestas
axiológicas:
Isaiah Berlín y
M. Beuchot
Analizar las propuestas de Isaiah Berlín y M. Beuchot en torno al problema de los valores,
aplicando un juicio crítico y tomando postura ante alguna de ellas o ante ambas.
Exposición del profesor de las posturas axiológicas de Isaiah Berlín y M. Beuchot.
Elaboración de un cuadro comparativo con ambas postras y conclusiones con la
postura personal.
27 marzo
2020
Evaluación
intermedia
Realizar una evaluación intermedia del periodo que comprende el estudio de la unidad 4. Examen.
Proyecto de promoción de un valor moral.
14 abril 2020 Encuadre de la
unidad 5.
Problematizar los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia desde la filosofía a fin de
plantear quién es y qué valor tienen el Otro y lo Otro.
Ejercicio de reconocimiento de la alteridad.
Definición de los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia.
17 abril 2020 La alteridad Analizar filosóficamente el concepto de alteridad y las implicaciones éticas del reconocimiento
del otro, a fin de asumir actitudes que fomenten dicho reconocimiento desde el aula y ad extra.
Análisis del concepto de alteridad en Levinas y Buber.
Ejercicio del reconocimiento del otro en cuanto otro.
Identificar acciones concretas para el reconocimiento del otro.
21 abril 2020 El
cosmopolitismo
Analizar filosóficamente el concepto de cosmopolitismo y sus implicaciones éticas a fin de
asumir actitudes que fomenten el reconocimiento de la diferencia.
Análisis del concepto de cosmopolitismo en Kant.
Ejercicio de reconocimiento de la diferencia.
Análisis de documental: Promesas.
Prof. Julio Muñoz Solís
Planeación didáctica
Fecha Tema Objetivo Actividad
17 marzo
2020
Los valores
morales
Analizar la presencia de los valores morales como guías de la conducta humana y
su presencia en las normas que regulan el comportamiento.
Identificación grupal de los valores morales en el conjunto de valores.
Explicación de las características de los valores morales.
Identificar y definir 3 valores morales que posee.
20 marzo
2020
Corrientes
axiológicas
Problematizar la diversidad axiológica en torno a la universalidad de los valores y
determinar las características tanto del universalismo como del relativismo, a fin
de tomar postura.
Responder a la pregunta: ¿los valores deben ser iguales para todos o
pueden ser diferentes?
Argumentar al final de la clase su postura y ejemplificarla.
24 marzo
2020
Propuestas
axiológicas:
Isaiah Berlín
y M.
Beuchot
Analizar las propuestas de Isaiah Berlín y M. Beuchot en torno al problema de los
valores, aplicando un juicio crítico y tomando postura ante alguna de ellas o ante
ambas.
Exposición del profesor de las posturas axiológicas de Isaiah Berlín y M.
Beuchot.
Elaboración de un cuadro comparativo con ambas postras y
conclusiones con la postura personal.
27 marzo
2020
Evaluación
intermedia
Realizar una evaluación intermedia del periodo que comprende el estudio de la
unidad 4.
Examen.
Proyecto de promoción de un valor moral.
14 abril
2020
Encuadre de
la unidad 5.
Problematizar los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia desde la
filosofía a fin de plantear quién es y qué valor tienen el Otro y lo Otro.
Ejercicio de reconocimiento de la alteridad.
Definición de los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia.
17 abril
2020
La alteridad Analizar filosóficamente el concepto de alteridad y las implicaciones éticas del
reconocimiento del otro, a fin de asumir actitudes que fomenten dicho
reconocimiento desde el aula y ad extra.
Análisis del concepto de alteridad en Levinas y Buber.
Ejercicio del reconocimiento del otro en cuanto otro.
Identificar acciones concretas para el reconocimiento del otro.
21 abril
2020
El
cosmopolitis
mo
Analizar filosóficamente el concepto de cosmopolitismo y sus implicaciones éticas
a fin de asumir actitudes que fomenten el reconocimiento de la diferencia.
Análisis del concepto de cosmopolitismo en Kant.
Ejercicio de reconocimiento de la diferencia.
Análisis de documental: Promesas.
Ejemplo: clase de ética
Prof. Julio Muñoz Solís
Planeación didáctica
Fecha Tema Objetivo Actividad
17
marzo
2020
Los
valores
morales
Analizar la
presencia de los
valores morales
como guías de la
conducta humana y
su presencia en las
normas que regulan
el comportamiento.
Identificación grupal de los
valores morales en el conjunto
de valores.
Explicación de las
características de los valores
morales.
Identificar y definir 3 valores
morales que posee.
Ejemplo: clase de ética
Actividad asíncrona: FORO
Generar un foro de discusión en el que
se identifiquen los valores morales en el
conjunto de actividades cotidianas y su
distinción respecto de los otros valores.
Opción 1: Actividad síncrona:
VIDEOCONFERENCIA
El profesor explica las características de los valores
morales.
Opción 2: Video grabado.
El profesor graba la clase y la deja accesible en un
canal de youtube, luego genera un cuestionario
para recuperar lo visto en el video.
Evidencia de Aprendizaje: TAREA
Entregar en un buzón de tareas la
definición propia de 3 valores morales
que crea poseer.
Prof. Julio Muñoz Solís
Planeación didáctica
Fecha Tema Objetivo Actividad
20
marzo
2020
Corrientes
axiológicas
Problematizar la
diversidad axiológica
en torno a la
universalidad de los
valores y determinar
las características tanto
del universalismo
como del relativismo,
a fin de tomar postura.
Responder a la pregunta:
¿los valores deben ser
iguales para todos o
pueden ser diferentes?
Argumentar al final de la
clase su postura y
ejemplificarla.
Ejemplo: clase de ética
Opción 1: Actividad asíncrona: FORO
Generar un foro de discusión en el que
se conteste la pregunta generadora.
Opción 2: Videoconferencia
En sesión síncrona, que los alumnos
expongan sus argumentos en torno a la
pregunta. El profesor orienta el debate
y concluye con la explicación de las
corrientes axiológicas.Evidencia de Aprendizaje: TAREA
Entregar en un buzón de tareas la
argumentación final de su postura.
Usar recursos: podcast.
Prof. Julio Muñoz Solís
Planeación didáctica
Fecha Tema Objetivo Actividad
24
marzo
2020
Análisis y
traducción
de textos
Análisis morfo-
sintáctico de
textos
Lectura sintáctica.
Análisis morfo-sintáctico de
textos.
Pronunciación y traducción.
Ejemplo: clase de latín
Actividad síncrona: Lectura sintáctica
En videoconferencia se realiza lectura y
pronunciación. O bien se deja un video
con ejercicios y la explicación del
análisis.
Actividad: Tarea
Se realiza un cuestionario o un cuaderno de
ejercicios para entrega.
Actividad: Pronunciación
Se graba un podcast que contenga
evidencias de pronunciación.
Prof. Julio Muñoz Solís
Planeación didáctica
Fecha Tema Objetivo Actividad
24
marzo
2020
Género
narrativo
Comprender las
características del
género narrativo
a fin de analizar
sus elementos
para realizar un
análisis literario.
Exposición de las
características del género
narrativo y sus elementos.
Análisis de un cuento.
Ejemplo: clase de literatura
Actividad síncrona: Exposición
En videoconferencia el profesor
expone las carácterísticas del género
narrativo y los elementos del análisis
literario.
Actividad: Tarea
Se realiza el análisis literario de un cuento indicado
por el profesor.
Recursos:
El profesor carga en plataforma el
texto digital del cuento.
Prof. Julio Muñoz Solís
Consideraciones
Aspectos a tener en cuenta:
✔ Calcular el tiempo que se invierte en cada
actividad (no saturar de trabajo a los alumnos).
✔ Organizar una presentación de diapositivas para
la videoconferencia. Ésta puede ser:
- De contenido (para exponer)
- Con preguntas (para la discusión)
- Con una guía (para el trabajo conjunto)
✔ Alistar los documentos a requerir para cada
actividad y cargarlos en una plataforma.
✔ Generar el buzón de tareas con cuidado,
programando fechas y horarios.
✔ Elaborar una guía didáctica que contenga la
información esencial de cada clase.
Prof. Julio Muñoz Solís
Tema 3:
Elaboración de guías didácticas
y guías de actividad
Prof. Julio Muñoz Solís
Guías didácticas
La guía didáctica es un documento que contiene la
información básica en torno al desarrollo de una
sesión, clase o tema.
Contiene los siguientes elementos:
- Datos generales de la asignatura, unidad, tema,
sesión.
- Fechas de inicio y de término.
- Objetivos de aprendizaje / aprendizajes
esperados / propósitos del tema.
- Temas que se van a abordar en la clase.
- Descripción de actividades a realizarse.
- Criterios de evaluación.
Prof. Julio Muñoz Solís
Ejemplo de guía didáctica
Prof. Julio Muñoz Solís
Guías de actividades
Son documentos que orientan la realización de las
actividades de aprendizaje, dando las indicaciones
precisas y orientando los espacios para realizarlas.
Contiene los siguientes elementos:
- Datos generales de la asignatura, unidad, tema,
sesión.
- Fechas de inicio y de término.
- Descripción de actividades a realizarse.
- Espacios para realización de la actividad.
- Indicaciones precisas para cada actividad.
Prof. Julio Muñoz Solís
Ejemplo de guía de actividades
Prof. Julio Muñoz Solís
Tema 4:
Recursos didácticos
Podcast y video
Prof. Julio Muñoz Solís
Podcast
https://vocaroo.com/
Prof. Julio Muñoz Solís
Video
https://screencast-o-matic.com/
Prof. Julio Muñoz Solís
Recomendaciones en torno al video
Por cuestiones de seguridad, los videos que llegasen
a grabar los alumnos:
- No deben reflejar datos personales.
- No reflejar datos de placa de auto, dirección, tipo
de casa etc.
- Pueden grabar en una habitación cerrada con un
fondo claro.
- La información debe cargarse en una plataforma
y desde ahí ser evaluada.
- A veces puede requerirse un canal de youtube,
hay que configurar los filtros.
Prof. Julio Muñoz Solís
Mucha suerte en esta nueva
aventura de aprendizaje en nuestro
contexto docente.
Cuente conmigo ante cualquier eventualidad:
Correo: juliocisnem@hotmail.com
egosumjulio@gmail.com
Facebook: Julio Muñoz Solís (profesor)

Más contenido relacionado

Similar a Sesion virtual 1_docentes-diseno_instruccional

Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado 2016
Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado  2016Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado  2016
Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado 2016susanabie
 
ProyectodeInvestigación2012
ProyectodeInvestigación2012ProyectodeInvestigación2012
ProyectodeInvestigación2012Daniela Roman
 
Procesos grupales y aprendizaje en talleres
Procesos grupales y aprendizaje en talleresProcesos grupales y aprendizaje en talleres
Procesos grupales y aprendizaje en talleresLaura Andrea Spitale
 
17 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 2008
17 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 200817 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 2008
17 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 2008Micaela González Delgado
 
Representaciones sociales del aprendizaje
Representaciones sociales del aprendizajeRepresentaciones sociales del aprendizaje
Representaciones sociales del aprendizajeGuss Bender
 
2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt
2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt
2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.pptelbermanuel1
 
plan ética parcial 1.docx
plan ética parcial 1.docxplan ética parcial 1.docx
plan ética parcial 1.docxYureni Linares
 
Afectividad y Virtualidad
Afectividad y VirtualidadAfectividad y Virtualidad
Afectividad y Virtualidadsoydolverde
 
Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]
Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]
Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]Nelly Edith Idiart
 
Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...
Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...
Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...Efrén Ingledue
 

Similar a Sesion virtual 1_docentes-diseno_instruccional (20)

Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado 2016
Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado  2016Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado  2016
Programa ética y construcción de la ciudadanía profesorado 2016
 
S4 tarea4 crgu_mdocx
S4 tarea4 crgu_mdocxS4 tarea4 crgu_mdocx
S4 tarea4 crgu_mdocx
 
ESTUDIANTE
ESTUDIANTEESTUDIANTE
ESTUDIANTE
 
Caza de tesoros
Caza de tesorosCaza de tesoros
Caza de tesoros
 
ProyectodeInvestigación2012
ProyectodeInvestigación2012ProyectodeInvestigación2012
ProyectodeInvestigación2012
 
Procesos grupales y aprendizaje en talleres
Procesos grupales y aprendizaje en talleresProcesos grupales y aprendizaje en talleres
Procesos grupales y aprendizaje en talleres
 
17 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 2008
17 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 200817 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 2008
17 enc d est ped y ce taller intervención pedagógica 2008
 
Representaciones sociales del aprendizaje
Representaciones sociales del aprendizajeRepresentaciones sociales del aprendizaje
Representaciones sociales del aprendizaje
 
4. ideología
4. ideología4. ideología
4. ideología
 
2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt
2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt
2-TEORIAS-PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt
 
Presentación 2
Presentación 2Presentación 2
Presentación 2
 
plan ética parcial 1.docx
plan ética parcial 1.docxplan ética parcial 1.docx
plan ética parcial 1.docx
 
Luis Faneite DEPE-104 EDO1DOV
Luis Faneite DEPE-104 EDO1DOVLuis Faneite DEPE-104 EDO1DOV
Luis Faneite DEPE-104 EDO1DOV
 
Presentación 24
Presentación 24Presentación 24
Presentación 24
 
Sociología
SociologíaSociología
Sociología
 
Trabajo final teorias cognitivas
Trabajo final teorias cognitivasTrabajo final teorias cognitivas
Trabajo final teorias cognitivas
 
Afectividad y Virtualidad
Afectividad y VirtualidadAfectividad y Virtualidad
Afectividad y Virtualidad
 
Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]
Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]
Taller Sobre Perfil Del Alumno 2 (1)[1]
 
Posadasm reina act2
Posadasm reina act2Posadasm reina act2
Posadasm reina act2
 
Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...
Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...
Proyecto 2(el respeto como valor fundamental en la convivencia, de los estudi...
 

Más de Junkotantik

Didáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptx
Didáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptxDidáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptx
Didáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptxJunkotantik
 
Principios de la práctica docente .pptx
Principios de la práctica docente  .pptxPrincipios de la práctica docente  .pptx
Principios de la práctica docente .pptxJunkotantik
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxJunkotantik
 
Modalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptxModalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptxJunkotantik
 
Evaluación en EaD.pptx
Evaluación en EaD.pptxEvaluación en EaD.pptx
Evaluación en EaD.pptxJunkotantik
 
Teorias del aprendizaje_(1)
Teorias del aprendizaje_(1)Teorias del aprendizaje_(1)
Teorias del aprendizaje_(1)Junkotantik
 
Hangout meet de_google
Hangout meet de_googleHangout meet de_google
Hangout meet de_googleJunkotantik
 
La religion como_producto_de_la_cultura
La religion como_producto_de_la_culturaLa religion como_producto_de_la_cultura
La religion como_producto_de_la_culturaJunkotantik
 
Diseno de moodle__6-generar_tareas
Diseno de moodle__6-generar_tareasDiseno de moodle__6-generar_tareas
Diseno de moodle__6-generar_tareasJunkotantik
 
Diseno de moodle_5-generar_foros
Diseno de moodle_5-generar_forosDiseno de moodle_5-generar_foros
Diseno de moodle_5-generar_forosJunkotantik
 
Diseno de moodle_4-elaborar_cuestionarios
Diseno de moodle_4-elaborar_cuestionariosDiseno de moodle_4-elaborar_cuestionarios
Diseno de moodle_4-elaborar_cuestionariosJunkotantik
 
Diseno de moodle_3-cargar_archivos
Diseno de moodle_3-cargar_archivosDiseno de moodle_3-cargar_archivos
Diseno de moodle_3-cargar_archivosJunkotantik
 
Lms y sus_caracteristicas
Lms y sus_caracteristicasLms y sus_caracteristicas
Lms y sus_caracteristicasJunkotantik
 
Aplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferencia
Aplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferenciaAplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferencia
Aplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferenciaJunkotantik
 
Actividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distancia
Actividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distanciaActividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distancia
Actividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distanciaJunkotantik
 
Diseno de moodle_2-diseno_de_temas
Diseno de moodle_2-diseno_de_temasDiseno de moodle_2-diseno_de_temas
Diseno de moodle_2-diseno_de_temasJunkotantik
 
Diseno de moodle-ajustes_del_curso
Diseno de moodle-ajustes_del_cursoDiseno de moodle-ajustes_del_curso
Diseno de moodle-ajustes_del_cursoJunkotantik
 
Tutorial screencastmatic
Tutorial screencastmaticTutorial screencastmatic
Tutorial screencastmaticJunkotantik
 
Entornos virtuales de_aprendizaje
Entornos virtuales de_aprendizajeEntornos virtuales de_aprendizaje
Entornos virtuales de_aprendizajeJunkotantik
 

Más de Junkotantik (20)

Didáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptx
Didáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptxDidáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptx
Didáctica de los Encuentros síncronos en la EaD.pptx
 
Principios de la práctica docente .pptx
Principios de la práctica docente  .pptxPrincipios de la práctica docente  .pptx
Principios de la práctica docente .pptx
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
 
Modalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptxModalidades educativas SEN.pptx
Modalidades educativas SEN.pptx
 
Evaluación en EaD.pptx
Evaluación en EaD.pptxEvaluación en EaD.pptx
Evaluación en EaD.pptx
 
Teorias del aprendizaje_(1)
Teorias del aprendizaje_(1)Teorias del aprendizaje_(1)
Teorias del aprendizaje_(1)
 
Hangout meet de_google
Hangout meet de_googleHangout meet de_google
Hangout meet de_google
 
La religion como_producto_de_la_cultura
La religion como_producto_de_la_culturaLa religion como_producto_de_la_cultura
La religion como_producto_de_la_cultura
 
Diseno de moodle__6-generar_tareas
Diseno de moodle__6-generar_tareasDiseno de moodle__6-generar_tareas
Diseno de moodle__6-generar_tareas
 
Diseno de moodle_5-generar_foros
Diseno de moodle_5-generar_forosDiseno de moodle_5-generar_foros
Diseno de moodle_5-generar_foros
 
Diseno de moodle_4-elaborar_cuestionarios
Diseno de moodle_4-elaborar_cuestionariosDiseno de moodle_4-elaborar_cuestionarios
Diseno de moodle_4-elaborar_cuestionarios
 
Diseno de moodle_3-cargar_archivos
Diseno de moodle_3-cargar_archivosDiseno de moodle_3-cargar_archivos
Diseno de moodle_3-cargar_archivos
 
Lms y sus_caracteristicas
Lms y sus_caracteristicasLms y sus_caracteristicas
Lms y sus_caracteristicas
 
Aplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferencia
Aplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferenciaAplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferencia
Aplicaciones para sesiones_sincronas_de_videoconferencia
 
Actividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distancia
Actividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distanciaActividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distancia
Actividades de aprendizaje_en_la_educacion_a_distancia
 
Diseno de moodle_2-diseno_de_temas
Diseno de moodle_2-diseno_de_temasDiseno de moodle_2-diseno_de_temas
Diseno de moodle_2-diseno_de_temas
 
Diseno de moodle-ajustes_del_curso
Diseno de moodle-ajustes_del_cursoDiseno de moodle-ajustes_del_curso
Diseno de moodle-ajustes_del_curso
 
Tutorial screencastmatic
Tutorial screencastmaticTutorial screencastmatic
Tutorial screencastmatic
 
Aulas virtuales
Aulas virtualesAulas virtuales
Aulas virtuales
 
Entornos virtuales de_aprendizaje
Entornos virtuales de_aprendizajeEntornos virtuales de_aprendizaje
Entornos virtuales de_aprendizaje
 

Último

REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBRREGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBRMarielLorena2
 
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxLa-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxMAURICIO329243
 
revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------fiorevega666
 
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
Diplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción AsistidadaDiplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción AsistidadaTony Terrones
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docxINFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docxMarializJharoMoriz
 
Descripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdf
Descripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdfDescripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdf
Descripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdfCarol Andrea Eraso Guerrero
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosGustavoCanevaro
 
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docxPROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docxLenin Villanueva
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 

Último (20)

PPT La guerra detrás de todas las guerras
PPT La guerra detrás de todas las guerrasPPT La guerra detrás de todas las guerras
PPT La guerra detrás de todas las guerras
 
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBRREGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
 
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxLa-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
 
revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------
 
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
 
Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024
Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024
Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024
 
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 1 | Metodología de la Investigación
Unidad 1 | Metodología de la Investigación
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptxecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
Diplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción AsistidadaDiplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
 
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docxINFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
 
Descripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdf
Descripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdfDescripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdf
Descripción Und Curso Inf.Médica - Diseño ExpAprendizaje2.pdf
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
 
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docxPROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 

Sesion virtual 1_docentes-diseno_instruccional

  • 1. Prof. Julio Muñoz Solís El único fracaso verdadero en la vida es no aprender de ella. Anthony J. D’Angelo.
  • 2. Prof. Julio Muñoz Solís La tarea del educador moderno no es talar selvas, sino regar desiertos. C.S. Lewis
  • 3. Prof. Julio Muñoz Solís BIENVENIDOS PROFESORAS Y PROFESORES A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE Y FORMACIÓN
  • 4. Prof. Julio Muñoz Solís Objetivo: Identificar las estrategias didácticas digitales y recursos online más adecuados para responder a esta fase de contingencia en salud, a fin de favorecer el aprendizaje autónomo de nuestros estudiantes y el seguimiento del proceso formativo que llevábamos en las aulas.
  • 5. Prof. Julio Muñoz Solís Sesión 1: Marco conceptual del diseño instruccional
  • 6. Prof. Julio Muñoz Solís Marco contextual ¿favorable o desfavorable? NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
  • 7. Prof. Julio Muñoz Solís Modalidades educativas Presencial A distanciaMixta B-learning E-learning
  • 8. Prof. Julio Muñoz Solís Modalidades educativas Presencial A distanciaMixta
  • 9. Prof. Julio Muñoz Solís ¿Clase invertida?
  • 10. Prof. Julio Muñoz Solís ¿Qué supone la existencia de diversas modalidades? ⮚ El uso de los recursos y estrategias didácticas. ⮚ La presencialidad física. ⮚ La interacción para el aprendizaje.
  • 11. Prof. Julio Muñoz Solís Modalidades educativas Presencial A distanciaMixta ✔ El proceso educativo está centrado en el profesor. ✔ Requiere la presencialidad en un 80% de actividades y sesiones. ✔ Los recursos didácticos se usan en función de la labor que el profesor realiza en el aula. ✔ El aprendizaje es dirigido. ✔ El proceso educativo está mediado por el profesor. ✔ Requiere la presencialidad en un 50% de actividades y sesiones. ✔ Los recursos didácticos se usan en función de la labor que el profesor realiza en el aula y del trabajo que el estudiante realiza fuera del aula. ✔ El aprendizaje es mediado. ✔ El proceso educativo tiene como protagonista al estudiante. ✔ No requiere la presencialidad física sino la interacción virtual con el docente, los compañeros y los contenidos. ✔ Los recursos didácticos se usan en función del diseño instruccional promoviendo el aprendizaje autónomo y autodidacta. ✔ El aprendizaje es facilitado por el docente y autodirigido por el estudiante.
  • 12. Prof. Julio Muñoz Solís ¿Qué debo hacer ahora? Presencial A distancia Mixta Pasar de un modelo presencial a un modelo temporal en línea y luego probablemente mixto
  • 13. Prof. Julio Muñoz Solís El lenguaje de la virtualidad EVA/AVA: Es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica para el aprendizaje. Es el conjunto de espacios de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso educativo. Comunicación Interacción Recursos
  • 14. Prof. Julio Muñoz Solís El lenguaje de la virtualidad Recursos y actividades Asíncronos Foros Wikis Tareas Actividades online Síncronos Videoconferencia Actividades online
  • 15. Prof. Julio Muñoz Solís Tema 2: Diseño instruccional De lo presencial o lo virtual
  • 16. Prof. Julio Muñoz Solís El diseño instruccional es ¿Qué es el Diseño instruccional?
  • 17. Prof. Julio Muñoz Solís Diseño instruccional Planeación Didáctica Diseño Instruccional
  • 18. Prof. Julio Muñoz Solís Planeación didáctica Fecha Tema Objetivo Actividad 3 marzo 2020 Encuadre de la unidad 4 Presentar el tema de los valores mediante una recuperación los conocimientos previos, que permita problematizar, desde la filosofía el ámbito axiológico. Lluvia de ideas ¿qué son los valores? Socializar los valores conocidos. 6 marzo 2020 Axiología Comprender el concepto y objeto de estudio de la axiología como disciplina filosófica que estudia los valores, así como su metodología y alcances. Exposición del profesor del marco conceptual. Los alumnos escriben porqué es importante la axiología en nuestros días y comparten sus respuestas. 10 marzo 2020 ¿Qué son los valores? Comprender el concepto de “valor” y su tipología, a fin de problematizar su presencia como cualidad de los entes y determinar su diversidad e importancia desde las dos posturas axiológicas: objetivismo y subjetivismo. Exposición del profesor en torno a las posturas axiológicas. Análisis de valores y su clasificación en algunos entes. Análisis y clasificación de valores en el documental: Binta y la gran idea. Toma de postura en torno a las corrientes axiológicas. 13 marzo 2020 Jerarquía de valores Fundamentar la jerarquía de valores acorde con los principios básicos propuestos por Scheler, a fin de establecer su propia jerarquía y determinar la posibilidad de un consenso de jerarquización. Explicación de los principios básicos para jerarquizar valores según Scheler. Jerarquización de sus propios valores. Establecimiento de un consenso grupal de jerarquía de valores aplicando los principios básicos. 17 marzo 2020 Los valores morales Analizar la presencia de los valores morales como guías de la conducta humana y su presencia en las normas que regulan el comportamiento. Identificación grupal de los valores morales en el conjunto de valores. Explicación de las características de los valores morales. Identificar y definir 3 valores morales que posee. 20 marzo 2020 Corrientes axiológicas Problematizar la diversidad axiológica en torno a la universalidad de los valores y determinar las características tanto del universalismo como del relativismo, a fin de tomar postura. Responder a la pregunta: ¿los valores deben ser iguales para todos o pueden ser diferentes? Argumentar al final de la clase su postura y ejemplificarla. 24 marzo 2020 Propuestas axiológicas: Isaiah Berlín y M. Beuchot Analizar las propuestas de Isaiah Berlín y M. Beuchot en torno al problema de los valores, aplicando un juicio crítico y tomando postura ante alguna de ellas o ante ambas. Exposición del profesor de las posturas axiológicas de Isaiah Berlín y M. Beuchot. Elaboración de un cuadro comparativo con ambas postras y conclusiones con la postura personal. 27 marzo 2020 Evaluación intermedia Realizar una evaluación intermedia del periodo que comprende el estudio de la unidad 4. Examen. Proyecto de promoción de un valor moral. 14 abril 2020 Encuadre de la unidad 5. Problematizar los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia desde la filosofía a fin de plantear quién es y qué valor tienen el Otro y lo Otro. Ejercicio de reconocimiento de la alteridad. Definición de los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia. 17 abril 2020 La alteridad Analizar filosóficamente el concepto de alteridad y las implicaciones éticas del reconocimiento del otro, a fin de asumir actitudes que fomenten dicho reconocimiento desde el aula y ad extra. Análisis del concepto de alteridad en Levinas y Buber. Ejercicio del reconocimiento del otro en cuanto otro. Identificar acciones concretas para el reconocimiento del otro. 21 abril 2020 El cosmopolitismo Analizar filosóficamente el concepto de cosmopolitismo y sus implicaciones éticas a fin de asumir actitudes que fomenten el reconocimiento de la diferencia. Análisis del concepto de cosmopolitismo en Kant. Ejercicio de reconocimiento de la diferencia. Análisis de documental: Promesas.
  • 19. Prof. Julio Muñoz Solís Planeación didáctica Fecha Tema Objetivo Actividad 17 marzo 2020 Los valores morales Analizar la presencia de los valores morales como guías de la conducta humana y su presencia en las normas que regulan el comportamiento. Identificación grupal de los valores morales en el conjunto de valores. Explicación de las características de los valores morales. Identificar y definir 3 valores morales que posee. 20 marzo 2020 Corrientes axiológicas Problematizar la diversidad axiológica en torno a la universalidad de los valores y determinar las características tanto del universalismo como del relativismo, a fin de tomar postura. Responder a la pregunta: ¿los valores deben ser iguales para todos o pueden ser diferentes? Argumentar al final de la clase su postura y ejemplificarla. 24 marzo 2020 Propuestas axiológicas: Isaiah Berlín y M. Beuchot Analizar las propuestas de Isaiah Berlín y M. Beuchot en torno al problema de los valores, aplicando un juicio crítico y tomando postura ante alguna de ellas o ante ambas. Exposición del profesor de las posturas axiológicas de Isaiah Berlín y M. Beuchot. Elaboración de un cuadro comparativo con ambas postras y conclusiones con la postura personal. 27 marzo 2020 Evaluación intermedia Realizar una evaluación intermedia del periodo que comprende el estudio de la unidad 4. Examen. Proyecto de promoción de un valor moral. 14 abril 2020 Encuadre de la unidad 5. Problematizar los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia desde la filosofía a fin de plantear quién es y qué valor tienen el Otro y lo Otro. Ejercicio de reconocimiento de la alteridad. Definición de los conceptos de alteridad, cosmopolitismo y justicia. 17 abril 2020 La alteridad Analizar filosóficamente el concepto de alteridad y las implicaciones éticas del reconocimiento del otro, a fin de asumir actitudes que fomenten dicho reconocimiento desde el aula y ad extra. Análisis del concepto de alteridad en Levinas y Buber. Ejercicio del reconocimiento del otro en cuanto otro. Identificar acciones concretas para el reconocimiento del otro. 21 abril 2020 El cosmopolitis mo Analizar filosóficamente el concepto de cosmopolitismo y sus implicaciones éticas a fin de asumir actitudes que fomenten el reconocimiento de la diferencia. Análisis del concepto de cosmopolitismo en Kant. Ejercicio de reconocimiento de la diferencia. Análisis de documental: Promesas. Ejemplo: clase de ética
  • 20. Prof. Julio Muñoz Solís Planeación didáctica Fecha Tema Objetivo Actividad 17 marzo 2020 Los valores morales Analizar la presencia de los valores morales como guías de la conducta humana y su presencia en las normas que regulan el comportamiento. Identificación grupal de los valores morales en el conjunto de valores. Explicación de las características de los valores morales. Identificar y definir 3 valores morales que posee. Ejemplo: clase de ética Actividad asíncrona: FORO Generar un foro de discusión en el que se identifiquen los valores morales en el conjunto de actividades cotidianas y su distinción respecto de los otros valores. Opción 1: Actividad síncrona: VIDEOCONFERENCIA El profesor explica las características de los valores morales. Opción 2: Video grabado. El profesor graba la clase y la deja accesible en un canal de youtube, luego genera un cuestionario para recuperar lo visto en el video. Evidencia de Aprendizaje: TAREA Entregar en un buzón de tareas la definición propia de 3 valores morales que crea poseer.
  • 21. Prof. Julio Muñoz Solís Planeación didáctica Fecha Tema Objetivo Actividad 20 marzo 2020 Corrientes axiológicas Problematizar la diversidad axiológica en torno a la universalidad de los valores y determinar las características tanto del universalismo como del relativismo, a fin de tomar postura. Responder a la pregunta: ¿los valores deben ser iguales para todos o pueden ser diferentes? Argumentar al final de la clase su postura y ejemplificarla. Ejemplo: clase de ética Opción 1: Actividad asíncrona: FORO Generar un foro de discusión en el que se conteste la pregunta generadora. Opción 2: Videoconferencia En sesión síncrona, que los alumnos expongan sus argumentos en torno a la pregunta. El profesor orienta el debate y concluye con la explicación de las corrientes axiológicas.Evidencia de Aprendizaje: TAREA Entregar en un buzón de tareas la argumentación final de su postura. Usar recursos: podcast.
  • 22. Prof. Julio Muñoz Solís Planeación didáctica Fecha Tema Objetivo Actividad 24 marzo 2020 Análisis y traducción de textos Análisis morfo- sintáctico de textos Lectura sintáctica. Análisis morfo-sintáctico de textos. Pronunciación y traducción. Ejemplo: clase de latín Actividad síncrona: Lectura sintáctica En videoconferencia se realiza lectura y pronunciación. O bien se deja un video con ejercicios y la explicación del análisis. Actividad: Tarea Se realiza un cuestionario o un cuaderno de ejercicios para entrega. Actividad: Pronunciación Se graba un podcast que contenga evidencias de pronunciación.
  • 23. Prof. Julio Muñoz Solís Planeación didáctica Fecha Tema Objetivo Actividad 24 marzo 2020 Género narrativo Comprender las características del género narrativo a fin de analizar sus elementos para realizar un análisis literario. Exposición de las características del género narrativo y sus elementos. Análisis de un cuento. Ejemplo: clase de literatura Actividad síncrona: Exposición En videoconferencia el profesor expone las carácterísticas del género narrativo y los elementos del análisis literario. Actividad: Tarea Se realiza el análisis literario de un cuento indicado por el profesor. Recursos: El profesor carga en plataforma el texto digital del cuento.
  • 24. Prof. Julio Muñoz Solís Consideraciones Aspectos a tener en cuenta: ✔ Calcular el tiempo que se invierte en cada actividad (no saturar de trabajo a los alumnos). ✔ Organizar una presentación de diapositivas para la videoconferencia. Ésta puede ser: - De contenido (para exponer) - Con preguntas (para la discusión) - Con una guía (para el trabajo conjunto) ✔ Alistar los documentos a requerir para cada actividad y cargarlos en una plataforma. ✔ Generar el buzón de tareas con cuidado, programando fechas y horarios. ✔ Elaborar una guía didáctica que contenga la información esencial de cada clase.
  • 25. Prof. Julio Muñoz Solís Tema 3: Elaboración de guías didácticas y guías de actividad
  • 26. Prof. Julio Muñoz Solís Guías didácticas La guía didáctica es un documento que contiene la información básica en torno al desarrollo de una sesión, clase o tema. Contiene los siguientes elementos: - Datos generales de la asignatura, unidad, tema, sesión. - Fechas de inicio y de término. - Objetivos de aprendizaje / aprendizajes esperados / propósitos del tema. - Temas que se van a abordar en la clase. - Descripción de actividades a realizarse. - Criterios de evaluación.
  • 27. Prof. Julio Muñoz Solís Ejemplo de guía didáctica
  • 28. Prof. Julio Muñoz Solís Guías de actividades Son documentos que orientan la realización de las actividades de aprendizaje, dando las indicaciones precisas y orientando los espacios para realizarlas. Contiene los siguientes elementos: - Datos generales de la asignatura, unidad, tema, sesión. - Fechas de inicio y de término. - Descripción de actividades a realizarse. - Espacios para realización de la actividad. - Indicaciones precisas para cada actividad.
  • 29. Prof. Julio Muñoz Solís Ejemplo de guía de actividades
  • 30. Prof. Julio Muñoz Solís Tema 4: Recursos didácticos Podcast y video
  • 31. Prof. Julio Muñoz Solís Podcast https://vocaroo.com/
  • 32. Prof. Julio Muñoz Solís Video https://screencast-o-matic.com/
  • 33. Prof. Julio Muñoz Solís Recomendaciones en torno al video Por cuestiones de seguridad, los videos que llegasen a grabar los alumnos: - No deben reflejar datos personales. - No reflejar datos de placa de auto, dirección, tipo de casa etc. - Pueden grabar en una habitación cerrada con un fondo claro. - La información debe cargarse en una plataforma y desde ahí ser evaluada. - A veces puede requerirse un canal de youtube, hay que configurar los filtros.
  • 34. Prof. Julio Muñoz Solís Mucha suerte en esta nueva aventura de aprendizaje en nuestro contexto docente. Cuente conmigo ante cualquier eventualidad: Correo: juliocisnem@hotmail.com egosumjulio@gmail.com Facebook: Julio Muñoz Solís (profesor)