DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

1. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES
AUTORA:
LUZ ADRIANA GIRALDO SOLARTE
RAFAEL RICARDO MANTILLA GUIZA
Ingeniero de Sistemas, Especialista en Telecomunicaciones y Magister en Tecnología y
Medios Innovadores para la Educación en la implementación de herramientas TIC
UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
AULA VIRTUAL
2018

2. DISEÑO DEL CURSO REALIZADO EN LA ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN
Nombre del curso Competencias Ciudadanas
Nivel, Grado Básico – séptimo
Intensidad horaria
semanal
2 horas
Presentación del curso El curso surge como respuesta a tres condiciones de contexto:
(1) la población multiétnica y pluricultural en condiciones de
pobreza
(2) los bajos resultados en las pruebas internas sobre las
competencias ciudadanas en las áreas de ética específicamente
con valoración de las diferencias.
(3) Deficiente apropiación y uso de los recursos tecnológicos
de la Institución.
Por lo tanto se cuestiona
¿Se pueden fortalecer las competencias ciudadanas de
pluralidad y valoración de las diferencias en el área de ética y
valores mediante la apropiación de la Plataforma Moodle en
el grado séptimo de la Institución Educativa Ciudadela
Desepaz?
Objetivos de
aprendizaje
Fortalecer las competencias ciudadanas de pluralidad y
valoración de las diferencias en el área de ética y valores
mediante la apropiación de la Plataforma Moodle en el grado
séptimo de la Institución Educativa Ciudadela Desepaz
Anuncio de bienvenida El área de Ética y Valores Humanos es también una oportunidad
para la formación ciudadana de los niños, niñas y jóvenes del
país. “La educación ética y moral la pensamos como aquella que
se ocupa justamente de formar y preparar a la persona como
sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición
humana en el mundo” (MEN, s.f.a: 6). En relación con lo
anterior y respondiendo al objetivo de la educación en Ética y
Valores Humanos, el desarrollo de competencias ciudadanas en
los estudiantes pretende que cada persona pueda respetar,
defender y promover los derechos fundamentales,
relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana en las
que estos puedan ser vulnerados, tanto por las propias acciones,
como por las acciones de los otros. En esas situaciones, las
competencias ciudadanas son las habilidades y los
conocimientos necesarios para construir convivencia, participar
democráticamente y valorar el pluralismo (MEN, 2006).
Te invito a explorar y apropiar las competencias ciudadanas
Espacios de
comunicación general
Chat
Foro
Correo Gmail
Actividades generales Tareas, video URL, Cuestionario, lección, Taller, Archivo

3. SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE
Competencias a desarrollar:
Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias
Identifico y rechazo las diversas formas de
discriminación en mi medio escolar y en
mi comunidad, y analizo críticamente las
razones que pueden favorecer estas
discriminaciones
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS:
CONTENIDOS TEMÁTICOS :
Comprende que, según la Declaración Universal
de los Derechos Humanos y la
Constitución Nacional, las personas tenemos
derecho a no ser discriminadas.
DERECHOS HUMANOS
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE
COLOMBIA
Respeto y defiendo las libertades de las
personas: libertad de expresión, de conciencia,
de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de
la personalidad.
EL LIBRE DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
Comprendo que existen diversas formas de
expresar las identidades (por ejemplo, la
apariencia física, la expresión artística y verbal,
y tantas otras...) y las respeto.
EL RESPETO
Comprendo que cuando las personas son
discriminadas, su autoestima y sus relaciones
con los demás se ven afectadas.
DISCRIMINACIÓN

4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DERECHOS HUMANOS
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Descripción: El estudiante comprenderá que, según la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y la
Constitución Nacional, las personas tenemos derecho
a no ser discriminadas, para esto el estudiante debe
identificar los artículos que en los dos documentos
estas relacionando estos Derechos.
Recursos didácticos Documento PDF Declaración Universal de los
Derechos Humanos
Documentos PDF Constitución Política de Colombia
Evidencia de la actividad 1 Documento en Word con la tabla de comparación
donde se establece las relaciones entre los Artículos
de los dos documentos con referencia a los derechos
humanos
Tipo de Evidencia: Conocimiento
Descripción: Realiza la lectura del material Derechos Humanos y
Constitución Política de Colombia
Completa tabla de comparación
Debes elaborar mínimo cinco (5) relaciones
Completa portada del documento
Fecha de entrega: Octubre 28 de 2018
Criterios de Evaluación:  Comprende que según la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y la Constitución Nacional,
las personas tenemos derecho a no ser
discriminadas.
 Relaciona los artículos que en los dos documentos
especifican el Derecho a la no discriminación.
 Cumple con los tiempos establecidos para la
entrega de la evidencia
% evaluación: 25%

5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD EL LIBRE DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
Descripción: El estudiante debe identificar unas acciones que
actúe en defensa de las libertades de las personas:
libertad de expresión, de conciencia, de
pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la
personalidad.
Recursos didácticos Formulario Gmail
Cuestionario
Video Youtube
Chat en línea
Evidencia de la actividad 2 Entrega de Formulario en correo Gmail
Respuesta al cuestionario
Tipo de Evidencia: Producto
Descripción: Cada estudiante debe ingresar al link y llenar el
formulario desde su cuenta Gmail
Fecha de entrega: 18 de octubre 2018
Criterios de Evaluación: Comprende sobre el Respeto y la defensa de las
libertades de las personas: libertad de expresión, de
conciencia, de pensamiento, de culto y de libre
desarrollo de la personalidad.
Presenta en los tiempos establecidos las actividades
planteadas
Participa activamente de los comentarios en el Chat
sobre las libertades de las personas.
% evaluación: 25%

6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD EL RESPETO
Descripción: Comprendo que existen diversas formas de
expresar las identidades (por ejemplo, la
apariencia física, la expresión artística y
verbal, y tantas otras...) y las respeto.
Recursos didácticos Foro
Tarea de tabla de tabulación en Excel
Evidencia de la actividad 1 Participación en el Foro
Tabulación de los intereses comunes de los
compañeros
Tipo de Evidencia: Desempeño
Descripción: El estudiante debe responder las preguntas sobre
sus interese personales en el foro reconociendo
que existen diversas formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la apariencia física,
la expresión artística y verbal, y tantas
otras...) Luego debe revisar la participación
de los compañeros y tabular información en
una tabla en Excel y subir la tarea a la
plataforma
Fecha de entrega: 22 de octubre
Criterios de Evaluación: Comprende que existen diversas formas de
expresar las identidades (por ejemplo, la
apariencia física, la expresión artística y
verbal, y tantas otras...) y las respeta
Participa activamente de las actividades e
identifica los interese comunes y menos
comunes de sus compañeros
% evaluación: 25%

7. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DISCRIMINACIÓN
Descripción: Comprendo que cuando las personas son
discriminadas, su autoestima y sus relaciones
con los demás se ven afectadas.
Recursos didácticos Cuestionario
Evidencia de la actividad 1 Respuesta a las preguntas del cuestionario
Tipo de Evidencia: Desempeño
Descripción: El estudiante deberá Comprender que con sus
acciones participa en situaciones de
discriminación, deberá comprender que
cuando las personas son discriminadas, su
autoestima y sus relaciones con los demás se
ven afectadas.
Fecha de entrega: 25 de octubre
Criterios de Evaluación: Identifica con claridad situaciones de
prácticas discriminatorias y las clasifica como
incorrectas
Comprendo que cuando las personas son
discriminadas, su autoestima y sus relaciones
con los demás se ven afectadas.
Desarrolla sus actividades con
responsabilidad y en los tiempos establecidos
% evaluación: 25%
LINK DEL DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL
https://luzadrianagiraldosolarte.milaulas.com/
ROL ESTUDIANTE
USUARIO: rafaelmantilla
CONTASEÑA: Familia123@
ROL ADMINISTRADOR
USUARIO: admin
CONTASEÑA: Eiqu0yee

8. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PROPUESTO
https://goo.gl/forms/r18cBpPqVeJA7Uww1
GENERALIDADES SI NO
1. Es una herramienta organizada en función de unos
objetivos formativos que se puedan lograr
Se observa principios organizativos claros y explícitos
2. Posibilita el acceso en cualquier momento desde
cualquier lugar con conexión a Internet o a redes
3. Permite a los usuarios acceder a la información a
través de navegadores estándares
4. Integran diferentes elementos multimedia que
constituyen los cursos: texto, gráficos, vídeo
5. Tiene estructurada la información y los espacios, de
manera que la información esté organizada y
estructurada a través de
enlaces y asociaciones de tipo conceptual y
funcional.
6. ofrece el curso el apoyo en la formación de las
competencias ciudadanas
7. permiten conocer los resultados obtenidos en los
test, cuestionarios
8. facilita y entrena para el reconocimiento del otro,
valoración de las diferencias y la pluralidad
9. Posibilitan compartir información, adicionar
documentos, trabajo en grupo.

9. 10. Lleva herramientas que posibilitan diferentes tipos
de actividades
11. permiten acceder a información de datos que hay en
Internet como vídeo y publicaciones electrónicas
NIVEL DE APLICACIÓN FACIL MEDIO DIFICIL
12. El acceso desde todos los puntos, o al menos
desde el menú principal es
13. La exploración de las actividades es
relativamente
14. La Ubicación del curso a través de tema y
actividades es
15. La identificación de icónicos, ayudas o
documentos es
EVALUACIÓN DEL CURSO POR UN TERCERO
https://goo.gl/forms/Z57vevKWAI25Owvt1