Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños con problemas de conducta negativista y desafiante. Recomienda desarrollar la autoestima del niño ayudándole a conocer sus fortalezas y debilidades, evitar etiquetas negativas, darle responsabilidades y confianza, y ofrecerle apoyo para resolver problemas de forma autónoma. También sugiere algunas técnicas de modificación de conducta como tiempo fuera, modelado y moldeado. Finalmente, propone promover conductas positivas estableciendo normas claras

1. PROBLEMAS DE CONDUCTA
NEGATIVISTA-DESAFIANTE
DESARROLLAR LA AUTOESTIMA.
- Ayudar a conocerse, tanto sus fortalezas como sus debilida-
des, y a valorar sus logros.
- Evitar etiquetas negativas y generalizadas.
- Proponerle algunas responsabilidades y trasmitir confianza en
su realización.
- Ofrecerle ayuda para solucionar los problemas de forma autó-
noma.
- Transmitirle afecto y dar ejemplo de ello.
ALGUNAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.
Tiempo fuera.
Modelado.
Moldeado.
Economía de fichas.
RECURSOS DE APOYO
.-”Niños desobedientes y otros problemas de conducta”.
Jesús Jarque.
.-”Había una vez…” Cuentos para ayudar a mejorar la conducta
en los niños. CEPE.
Orientaciones para familias y profesorado
CRA “La Manchuela”
Alborea (Albacete)

2. PROMOVER CONDUCTAS POSITIVAS
1.– Establecer normas de comportamiento.
2.– Anticiparse a los momentos conflictivos, a las conductas im-
pulsivas o a la escalada de la ira.
3.– Enseñar habilidades sociales y resolución pacífica de conflic-
tos.
NORMAS DE COMPORTAMIENTO.
- Pocas, claras, expresadas positivamente, consen-
suadas entre los padres, coherentes y consisten-
tes.
- Con consecuencias, tanto cuando se cumplen (premios) como
cuando no (castigos).
- Algunos premios o recompensas pueden ser
sociales (elogios, alabanzas,…) o consecución
de “privilegios” (tiempo de juego, puntos,…).
- Algunos castigos podrían ser el tiempo fue-
ra, reprimenda o pérdida de privilegios.
ANTICIPARSE A LOS MOMENTOS O CONDUCTAS.
- Observar cuando “está a punto de saltar” y ser más cuidadosos,
sobre todo con las injusticias.
- No entrar en su juego ni en argumentaciones: marcar la autori-
dad pero sin humillar ni intentar quedar por encima.
- Si es posible retirar la atención y si no utilizar el tiempo fuera.
- No emplear la comunicación agresiva: hablar con calma, sin
agarrar, con tono suave y sin movimientos bruscos.
- “Enfriar la situación”: Es el momento de conciliar y las conse-
cuencias vendrán después.
 Dejar siempre una oportunidad para solucionar, reparar el
daño, pedir perdón, etcétera.

HABILIDADES SOCIALES Y RESOLUCIÓN PACÍFICA
DE CONFLICTOS.
- Expresar adecuadamente el enfado y la frustración sin utilizar
conductas agresivas. Por ejemplo con palabras, dibujos, emocio-
nes,...
- Facilitar la respiración, relajación y el autocontrol con alguna
técnica como la de la tortuga, el semáforo o rincón de la calma,
contar hasta 10 o la utilización de algún objeto relajante.