aprendizaje vivencial

1. APRENDIZAJE VIVENCIAL
En la actualidad las distancias que separan las naciones, ciudades o pueblos se
han acortado enormemente gracias a las conexiones que brindan los grandes
avances tecnológicos, así también se ha aumentado la importancia de aprender una
segunda lengua.
Las ventajas de saber más de una segunda lengua van desde la habilidad de mirar
una película extranjera sin subtítulos hasta la habilidad de desempeñarse en un
trabajo donde requiera el uso del inglés.
Saber una segunda lengua mejora la vida social y cultural porque ayuda a
establecer conexión con otras partes del mundo, y con el avance de la tecnología
que conecta las diferentes partes del mundo, crece la importancia de saber una
segunda lengua.
Las tecnologías de la comunicación y la información pueden convertirse en una
herramienta vivencial en la clase de inglés, ya que favorecen el desarrollo de la
capacidad de comunicación por escrito y oral, a la vez que se tiene acceso al
conocimiento de la cultura de los países de habla inglesa en un ambiente real.
Esto hace que el aprendizaje sea vivencial ya que, el estudiante se involucra con
la temática que permitirá un aprendizaje significativo basado en una experiencia
real, de acuerdo con el siguiente concepto: “El aprendizaje vivencial es un proceso
a través del cual los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren
habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia”. (Association
of Experiential Education, 1995).
El Aprendizaje Vivencial permite conectar al estudiante con sus cinco sentidos a la
experiencia y promover en él un sentido de propiedad sobre lo aprendido. El
aprendizaje vivencial se basa en la creencia de que todo aprendizaje verdadero
requiere del involucramiento del individuo con la temática.

2. El aprendizaje vivencial como disciplina surge a partir del trabajo del filósofo,
psicólogo y pedagogo norteamericano John Dewey (1859-1952), quien creía que el
hombre y el niño aprendían mediante su enfrentamiento con situaciones
problemáticas que surgen en el curso de las actividades que han merecido su
interés. La propuesta metodológica de Dewey constaba de 3 fases: I. Observación
directa de un fenómeno en la experiencia reciente II. Extracción de significados y
conocimientos a partir de dicha observación III. Juicio de valor referido a posibles
utilidades de lo descubierto para el futuro Esta teoría es tomada por otro notable
educador, David Kolb (1939-), quien propone a principios de la década del 70 un
modelo de aprendizaje basado en experiencias.
Dentro de la enseñanza del inglés, el uso de las TIC crean un ambiente real de
aprendizaje, a la vez que el estudiante se enfrenta con situaciones reales de
comunicación en donde tendrá la posibilidad de interactuar de manera directa con
hablantes nativos del inglés, por ejemplo a través de las redes sociales.
Por lo tanto, el aprendizaje vivencial mediante el uso de las TIC fortalece el
aprendizaje del inglés en una institución donde cuente con aulas virtuales o redes
de conectividad permanentes y a la vez los estudiantes cuenten con los dispositivos
tecnológicos necesarios que permitan el aprendizaje a través de estas
herramientas.