El documento describe el modelo ADDIE, que es un proceso de diseño instruccional interactivo que consta de 5 fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. También define el diseño instruccional como la disciplina que establece las fases y criterios para diseñar y desarrollar acciones formativas de calidad mediante la planificación de recursos y ambientes para facilitar el aprendizaje.

1. Universidad Central del
Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la educación
Carrera de Comercio y Administración
Tic
Elaborado por: Mauricio Toalombo

2. ¿Qué es ADDIE?

3. • El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo,
en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase
pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera
de las fases previas. El producto final de una fase es el producto
de inicio de la siguiente fase:

5. • Análisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el
entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus
necesidades formativas.
• Diseño. Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente
en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el
contenido.
• Desarrollo. La creación real (producción) de los contenidos y materiales
de aprendizaje basados en la fase de diseño.
• Implementación. Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa
con la participación de los alumnos.
• Evaluación. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa
de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a
través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción
formativa.

6. ¿Que es el diseño instruccional?

7. • Cuando un profesional se plantea el desarrollo de un curso sigue
un proceso, de forma consciente y no rutinaria, con el fin diseñar
y desarrollar acciones formativas de calidad. El disponer de
modelos que guíen este proceso es de indudable valor para el
docente, que en muchos casos será requerido para diseñar los
materiales y estrategias didácticas del curso. Es en este sentido en
el Diseño Instruccional, a partir de este momento lo
denominaremos con sus siglas DI (ID-Instructional Design),
establece las fases a tener en cuenta en este proceso y los
criterios a tener en cuenta en el mismo.
• Son múltiples las definiciones que se han realizado sobre Diseño
Instruccional a continuación presentamos el concepto de diseño
instruccional desde la perspectiva de diferentes autores.

8. • Para Bruner (1969) el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la
preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve
a cabo el aprendizaje.
• Reigeluth (1983) define al diseño instruccional como la disciplina interesada en
prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los
conocimientos y habilidades del estudiante.
• Por otro lado, para Berger y Kam (1996) el diseño instruccional es la ciencia de
creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación,
evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de
pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de
complejidad.
• Mientras que según Broderick (2001) el diseño instruccional es el arte y ciencia
aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos,
que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Autores

9. EL DISEÑO Istruccional es le arte y la ciencia encargada de crear ambientes
instruccionales y materiales educativos, que sean claros y efectivos que
faciliten al docente la trasmisión de conocimientos a los estudiantes logre
desvalorar capacidades para llevar acabo ciertas taras, mediados por la
tecnología

10. Referencias bibliográficas
• http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki
• http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7