Sesión de comunicación "creación de historietas" con el programa Toondoo - uso de las tic

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : “José Antonio Encinas”
1.2. Integrantes : Carmen Tapahuasco Saldaña - https://carmentapahuasco.blogspot.com/
Miriam Llactahuaman Mejia - https://miriamllactahuaman.blogspot.com/
1.3. Grado y sección : 6to grado “ D ”
1.4. Duración : 2 horas
1. 5 Fecha : 29 / 07/2018
2.- TÍTULO DE LASESIÓN : Nuestra identidad
3.- PROPÓSITO DE LASESIÓN : Los estudianteselaboranunahistorietahaciendousodel programa
ToonDoodonde reflejensuidentidad.
4.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Interculturalidad  Respeto a la identidad
cultural
 Diálogo intercultural
 Los estudiantes acogen con respeto las costumbres y tradiciones de su
país.
 Cuentan las costumbres ytradiciones que comparten con sus familias.
5.- MOMENTOS DE LASESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO En grupo de clase
 Recordamoslas normasde convivenciaenlasala de informática:levantarlamano para
opinar,escuchar con atención,terminarel trabajoa tiempo,dejarla sala de informática
limpia y ordenada.
 Dialogamos,recordamos la sesión anterior: ¿qué hicimos?, ¿ De qué tema se trabajo?
Se les recuerda que deben mantener abierto el gmail para poder compartir en el drive,
archivos que nos ayudará en el desarrollo de la clase.
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INST. DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual.
 Escribe textos de forma coherente ycohesionada,en torno
a un tema, las jerarquías e ideas principales para ampliar
la información.
 Utiliza recursos gramaticales yortográficos (los signos de
puntuación), que contribuyan a dar sentido a su texto.
 Elige el tema a
trabajar y planifican
su actividad.
 Participa en la
elaboración de
carteles, referidos a
los conectores.
(Redactan su
historieta)
 Hace uso del
diccionario y las
reglas de ortografía
para la redacción del
texto.
 Rúbrica
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
 Elabora materiales digitales para representar sus
historietas o relatos.
 Elaboren una
historieta sobre su
identidad a través
del programa
“Toondoo”.

2.  Se comparte en el drive la siguiente historieta.Dialogamos: ¿de qué trata?, ¿a qué hace
referencia?, ¿cuál será el mensaje?, ¿quiénes son los personajes, ¿qué es lo divertido o
sorprendente de la historieta propuesta?, ¿en qué programa habrá sido elaborada?
Se comunica el propósito de la sesión: Elaboran una historieta haciendo uso del
programa ToonDoo donde reflejen su identidad.
Se le recuerda que serán evaluados mediante una rúbrica.
10’
DESARROLLO Observan la siguiente diapositiva que a sido compartida en el drive. Leen las frases:
Dialogamos:¿estándeacuerdoconlasfrases?Ono¿porqué?,¿conocenotrassituaciones
en las que se demuestren estas actitudes?
Reflexionamos sobre nuestra identidad, explican con sus propias palabras sobre la
importancia de querer y valorar a nuestro país.
Retomamos el propósito de la sesión: Elaboran una historieta haciendo uso del
programa ToonDoo donde reflejen su identidad.
PLANIFICACIÓN
En grupo de clase
Dialogamospara la creaciónde su historietayvan respondiendolafichade planificación
que fue compartida en el drive.
Se monitorea el trabajo, escuchando las dudas, guiándolos en el proceso.
Se otorga un tiempo necesario para que puedan escribir su planificación.
10’
20’
60’

3. TEXTUALIZACIÓN
En grupo de clase
 Se muestra ejemplo de historietas realizadas con el programa Toondoo.
En forma individual
Se lesmencionaque comoyarealizaronlaplanificación
de suhistorieta,ahorase procede aescribirtodoloque
han planificado, para ello harán uso del programa
“Toondoo”.
Abrenel siguienteenlace: http://www.toondoo.com/
Se hace una inscripción con las direcciones de gmail.
Empezamos a elaborar de nuestra historieta donde se refleja nuestra identidad.
Se orienta para determinar la cantidad de recuadros disponibles a trabajar. Escoogen el
diseño para la historieta a utilizar ya sea horizontal o vertical.
Se explica las herramientas a utilizar para la
historieta.
Se monitorea la realización de la actividad
desplazándose por cada uno de los estudiantes.
Se verificaque esténrespetandolaestructuraque
las ideas sean claras y coherentes, que empleen
correctamente las expresiones temporales y
eviten la repetición innecesaria de palabras.
Conversamos sobre los personajes prediseñados que tiene el programa, además se
explicaque podemosexportarotrasimágenescomopersonajesofondossegúnelinterés
de cada uno.
REVISIÓN
Los estudiantesrealizanunaautoevaluaciónde suhistorita, respondiendolaspreguntas
que se encuentran en Drive, para ello deben descargarlo y compartirlo por la media la
(Red) a la computadora principal.
PUBLICACIÓN
Finalizado la revisióny corregido los errores, los estudiantes deben subir sus historietas
enel blogde laInstitucionEducativayrealizarunpequeñocomentariode cadaunade las
historietas visualizadas (como minino dos historietas).
CIERRE
Recordamos con los estudiantes las actividades que realizaron preguntando:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué programa utilizamos para la creación de nuestra historieta?
¿Qué dificultades presentastes al utilizar el programa “Toondoo”?
Reflexionamos con ellos sobre la importancia de nuestra identidad y de querernos tal y
como somos.
Elaboran en casa una historieta en el programa “Toondoo” sobre “ Las
costumbres y tradiciones de nuestro país, que será compartido en la clase
siguiente.
10’
5.- MATERIALES Y RECURSOS: Pizarra interactiva, laptops - MINEDU

4. Ejemplos con Toondoo