Resumen

1. Unidad IV:
Adolescencia
temprana
1. Desarrollo físico
2. Desarrollo cognitivo
3. Desarrollo social y de la personalidad
4. La familia y la escuela
5. Dificultades de aprendizaje

2. 5. Dificultades de aprendizaje y de conducta
Los niños cuyo comportamiento no es consecuente con las expectativas que
determina el ambiente son identificados como portadores de problemas.
A continuación se mencionan los problemas mas comunes categorizados como
trastornos mentales y de conducta más frecuente en el ámbito escolar.
Categorías del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales ( DSM5)
 Discapacidad intelectual (antes llamado retraso menta)l
 Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad
 Trastorno específico de aprendizaje: dislexia y discalculia
 Trastorno de conducta
 Trastorno de conducta con emociones prosociales limitadas
 Trastorno negativista desafiante

3. Trastornos mentales frecuentes en educación básica
Discapacidad intelectual
(En DSM IV, retraso mental)
Deficiencia fundamental en su capacidad para pensar :
combinación de problemas con el pensamiento abstracto,
el juicio, la planeación y el aprendizaje en general
Trastorno por déficit de
atención con o sin
hiperactividad
.
Puede identificarse en la educación inicial hasta el sexto
grado. Son niños hiperactivos, impulsivos o distraído.
Generalmente están presente las 3 características.
Trastorno de conducta
El niño viola persistentemente las reglas o los derechos
de los otros.
.
Trastorno negativista
desafiante
Comportamientos que los ponen en conflicto con
adultos o compañeros, pero parecen intencionales y no
se acompañan de sentimientos de culpa.
ausencia despiadada de empatía; tienden a mostrar
afecto limitado y remordimiento o culpa escasos . Son
indiferentes ante la calidad de su propio desempeño
Trastorno de conducta con
emociones prosociales
limitadas
.
Trastornos específicos
del aprendizaje
Implica problemas con lectura (dislexia), matemáticas
(discalculia) o expresión escrita (ortográfica,
gramatical y de puntuación).

4. Delincuencia y violencia en la adolescencia
El Trastorno de conducta, trastorno de conducta con
emociones prosociales limitadas y trastorno negativista
desafiante (DSMS 5), están asociados a la delincuencia y
problemas de conductuales en la escuela.
A continuación se mencionan cinco predictores individuales
de delincuencia:
El predictor más eficaz es la agresividad
1. Los problemas de conducta está claramente estabilizados a la edad de 4
o 5 años.
2. Las acciones antisociales abiertas o encubiertas siguen siempre el mismo
patrón de conducta.
3. Los problemas se generalizan a todos los ambientes (en casa, la escuela y
la comunidad.
4. Los niños están superactivados y despistados.
5. La agresividad extrema es frecuente.

5. fin